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不同水平中国英语学习者小品词使用的语料库研究 　　摘要：本研究基于三个微型同质学习者语料库，对比分析了不同水平中国英语学习者口语小品词在使用的频率和功能两个维度上的特征。研究结果表明随着语言水平的提高，中国英语学习者口语小品词使用的数量和类型逐渐增多，对有限的几个小品词的依赖程度下降 ；对使用小品词实现不同语篇交际功能的三个个案研究表明，对某一种交际功能的单调而集中的使用也随着学习者水平的提高而逐渐得到缓解。这些发现提示我们在英语口语教学中应增强学习者对小品词丰富、复杂的语篇和交际功能的认识，鼓励他们在口语表达中大胆使用小品词，调整不同小品词及其不同语篇交际功能的教学顺序以实现更好的教学效果。 　　关键词：小品词；微型同质语料库研究；种类和频率；功能 　　［中图分类号］H313 　　［文献标识码］A 　　［文章编号］1006-2831(2007) 08-0057-4 　　 　　Abstract: Based on three mini homogenous corpus, this paper makes comparative analysis of Chinese learners’use of small words on two dimensions: frequency and functions. The research findings show that Chinese English learners’use of small words will increase in types and frequency and their dependence on several small words decrease as their language proficiency improves. Three case studies on small words’functional uses indicate that learners’monotonous and concentrative uses of one certain function will be eased with their progress in language proficiency. These tell us in EFL teaching we should enhance learners’knowledge about small words’rich and complicate functions in communication, encourage more small word uses from them and adjust our teaching arrangement of small words as well as their functions to achieve a more desirable teaching effect. 　　Key words: small words, mini homogenous corpus, types and frequency, function 　　 　　1．前言 　　 　　在英语日常会话中，有一类小词，如well，OK， oh，all right，right，or something等，其本身并没有实在意义，但却有助于说话者交际意图的表达和话语流利的实现，掌握其丰富的语篇标识功能对于英语学习者是一大挑战。Hasselgren（1998 ：150）称其为小品词（small words），她研究了挪威英语学习者对小品词的掌握与其口语能力的关系，并假设学生习得小品词过程包括低、中、高三个阶段。结果发现，学习者各种语篇标示功能通常在第二阶段开始掌握，到第三阶段才完全掌握。何安平、徐曼菲（2003：446-452）对中国大学生的英语小品词使用类型和频率的研究表明EFL学习者同英语本族语者有很大差距，存在过度使用（overuse）或使用不足（underuse）和类型变化少等问题。本文根据前人对于小品词在语言形式及语篇中所具有的功能的描述，考察中国不同英语水平学习者在口语小品词使用的频率和功能两个方面的特征。 　　 　　2．研究方法和步骤 　　 　　2.1 语料库和检索工具 　　本研究采用的英语本族语者语料库来自比利时卢汶大学S. Granger教授主持建立的国际英语学习者口语语料库（LINDSEI）的参照语料库――英国本族语者子语库（简作本族语学习者）。中国学习者语料库包括LINDSEI中国子语库（简作中国大学生）以及由华南师范大学外文学院何安平教授主持，按照LINDSEI建库原则建立的高中英语学习者语料库 （简作中国高