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职场嵌入式教学模块在考查课中应用 　　【摘要】“职场嵌入式”教学模块是课堂教学工具箱里的辅助性教学工具之一，是民办高校教学改革探索和实践过程中的创新产品，在考查课教学中具有很强的可行性、实践性。“职场嵌入”教学模块的实践意义在于，以教师引导与学生主导相结合的模式，推演“职场”模拟，以“职场”模拟的逻辑性演练对接课堂理论知识学习，达到理论联系实际的效果。 　　【关键词】考查课 “职场嵌入式”教学模块 模拟应用 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11 -0145-02 　　一、问题提出 　　1.考查课在课堂教学中的地位 　　考查课，顾名思义，重在考查。笔者认为，从学业知识面上看，考查课重在扩宽专业学科知识面，培养学生的学习扩展能力和对知识的迁移能力；从专业学科视角看，考查课的课程知识是对专业课知识的充实、辅助和诠释；从课堂教学的角度上看，重在考察学生的自学能力和学习的自觉性；从课程设置技术面上看，考查课是考试课的辅助课程，也成为学生以修满规定学分方能毕业的辅助方式。考查课对学生来讲是获得知识的重要途径。 　　2.学生对考查课的错误认识 　　考查课与考试课仅仅一字之差，学生的态度却天壤之别。实际的教学过程中，传统的考查课教学模式只是单向灌输式方法，使得课堂教学“死水一潭”，其考核方式随意性强、准确性差，不用象考试课那样的死记硬背、押题、做题，更不用在担心考试后的分数高低，它的要求只有及格或不及格，考核往往流于形式，导致学生对其的态度多数表现无所谓，到课率差、抬头率低，教学质量难以得到保障。 　　3. 构建“职场嵌入式”教学模块，给考查课注入新内涵 　　笔者认为，考查课需要转型升级，与经济社会发展需求对接，有必要创新课堂教学模式，使考查课既有学生自主学习的影子，也有师生合作学习的内涵，有多学科知识的整合，有专业知识建构的过程，有学生课堂情感态度的自然渗透，有学习方法的培养，有学生个性、知识、技能的展示，有教师的引导、指导，还有师生共享互动创新的快乐，只有这样，才是真正有效的考查课课堂教学。构建“职场嵌入式”教学模块的目的就是给考查课注入新内涵，激活学生的学习兴趣，提升学生对创业就业的认识，培养学生的未来“职场”适应力、创新力。 　　二、“职场嵌入式”教学模块 　　1.界定 　　所谓“职场嵌入式”教学模块，主要是改变考查课的单向灌输式教学方法，借用“嵌入”语言符号，把社会行业、企业、事业单位和社区的职业性“职场情景”引进教学课堂，理论联系实际，使考查课课堂教学的生动、有趣、实用，既可达到固化考查课理论知识，又可指导学生提前介入“职场”活动，品尝“就职”体验。“职场嵌入”教学模块的“做中学”体现以“学生”为中心，即学生在课堂中是“主体”、“主角”，教师则是“主导”、“服务者”。 　　2.功能 　　（1）“职场嵌入式”教学模块促使考查课生动、活跃、实用。根据当前经济社会发展、产业结构转型升级对应用技能型人才的需求，结合考查课教学内容，构建虚拟职场，以职场情景模拟训练带动教学内容认知的教学方法。“职场情景”与考查课的教学知识相结合、构建“职场”模拟实际效果，带动学生在轻松、快乐中吸纳课堂教学内容，提高考查课的教学质量。 　　（2）“职场嵌入式”教学模块激活学生学习兴趣。以考查课课堂教学为平台，教师根据考查课教学内容需求，设计一个“职场情景”。学生们扮演了一个或几个“职场”角色，解决专业知识与“职场”实体对接问题，根据假设内容，集思广益，讨论评价，共享成果。“职场情景”的人与人、人与事互动提质学生对考查课的学习热情。 　　（3）“职场嵌入式”教学模块使教师导学功能放大。在课堂教学实践中，教师是支架、脚手架。学生在支架、脚手架上，可以自由地开发和启动发散性思维，多方位构建“职场”情景。 　　3.目的 　　“职场嵌入式”教学模块给考查课注入新内涵，符合课程教学规律。“职场嵌入式”教学模块的应用对学生的学习起到激活作用，帮助学生在考查课课堂中多角度地介入就业“职场”模拟，训练创新创业技巧互和能力，提前尝试“职场”工作感受，凝练“职场”思维、积累“职场”工作经验。 　　三、“职场嵌入式”教学模块内涵 　　“职场嵌入式”教学模块要及时应对课堂中即时发生的挑战，换句话说，“职场”模拟的设计、“职岗”角色的扮演、“职事”问题讨论和评价等都需要教师和学生必须从思维创新的角度来解决。 　　1.导学 　　“导学”即教师设计方案，编写导学案。导学需要发散性思维，“职场嵌入式”教学模块的内容应与“职场”需求相结合，教案不需要面面俱到，可根据课程内容和学生们就业训练需求，灵活聚焦在二至三个教学模块里，课时规定在两节课之内。模块形式不拘一格，根据课程内容需要，可储蓄备选方