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美国NSSE对新一轮军队院校教学工作评价启示 　　摘要：NSSE是近年来美国较为普及的一项高等教育评价工作。从借鉴NSSE角度，提出了新一轮军队院校教学工作评价评价内容关注学员发展、评价主体吸纳中介参与、评价方法坚持科学有效、评价结果体现客观实用等四个方面建议。 　　关键词：NSSE；学习投入；军队院校；教学工作评价；启示 　　中国分类号：G726 　　文献标识码：A 　　 　　1998年至今，接受过军队院校教学工作评价的院校已占军校总数的五分之四，2011年本轮评价预计全部完成。十多年来，教学工作评价对促进院校建设与发展所起的积极作用有目共睹。但我们也应该清醒的看到，军队院校的教学工作评价还处在探索阶段，存在着评价主体和评价方法单一、指标体系测量点不均衡、评价结果功利化等问题。如何在理论上创新、实践中改进、不断完善我军教学工作评价制度是摆在军事教育工作者面前的重要课题，也是总部领导赋予军队院校的重要任务。“全国学生学习投入调查”(The National Survey of Student Engagement，以下简称NSSE)作为近年来在美国较为普及的一项高等教育评价工作，以其独特的优势为我军创新发展教学评价提供了有益的借鉴。 　　 　　一、NSSE概况 　　 　　(一)背景 　　目前，国内外传统的学校评价多侧重学校的教学场地、教学设备、师资力量以及科研数量等输入指标和硬性标准，对于学生在校的学习投入程度和学习过程以及学校在促进学生学习方面的举措等学习质量方面则涉足很少。当代研究显示学生越是能够积极地参与到学习过程，就能够学到越多的知识。因此， 　　“学生的发展”作为高等教育质量的核心标准，理应得到足够的关注。 　　NSSE正是针对上述需要，在全美四年制本科院校中实施的一项对学生投入高层次学习和发展程度的年度调查。这项调查并不直接测量学生的学业成就，而是着重考察学生在大学生活中的学习投入程度、时间利用情况和知识收获等学习体验。通过调查促使院校改进相关政策和做法，从而为提升学生就读体验创造更好的条件。自2000年NSSE推行以来，已有1 400余所本科院校参与了此项评价，其数量已占到了美国四年制本科院校的五分之四(78％)，参与评价的学生总数累计超过200万人，已经成为同类研究中项目最广、设计最严密、咨询最丰富的一个，对提高美国本科教育质量改进做出了极大地贡献。 　　(二)评价内容 　　NSSE通过“大学生报告”(The College Stu-dent Report)开展评价，“报告”精炼且易于完成，题目数量约为100题，题型以选择题为主，15分钟内即可完成。题目如“你如何评价你在这所学校的学习体验?”“你是否提问或积极参与到课堂讨论?…你是否经常利用学校提供的各类服务?”等。为了避免问题陈旧，失去学生关注，问题的形式和内容也在逐年更新，2010年的部分调查问题以认知科学为基础，关注学生深层次的学习体验，如“什么限制了你的深入学习和理解?”等。所有的调查结果以有效教学实践的五项指标予以分类并总结，即学业挑战性程度(Level of Academic Challenge)、积极与合作学习的程度(Active and Collaborative Learning)、学员与教员互动程度(Student-Faculty Interaction)、丰富的教学体验程度(Enriching Educational Experiences)和校园环境支持程度(supportive Campus Environ-ment)。 　　(三)评价过程 　　NSSE在每年二、三月份实施评价，其过程包括五个阶段(图1)：首先，在评价前，计划参与评价的学校要与评价机构签订协议，协议规定了学校及NSSE对评价资料和评价结果的处置权。其次，校方从纸制评价问卷(PAPER)或网络评价(wEB-ON)中选择适合自身的评价方式。第三，在确定评价方式后，学校需要向NSSE提供上一年度秋季入学的大一新生及在校大四学生的完整名单及其详尽的个人信息。第四，NSSE采用学校所选择的方式，对所有大一及大四学生发放“大学生报告”开展评价。最后，问卷回收后，评价机构将对评价数据进行统计，获得学校在五项评价指标方面的原始总分，再根据这些分数整理各校学生的表现报告，形成最终的评价结论，并将结论通报给参评学校。 　　 　　NSSE以其独特的优势已经对我国地方高等教育评价产生了积极地影响。2009年4月，由美国福特基金会支持，清华大学教育研究院为主持单位，吸收全国不同地区有代表性的院校参加的中国大学生学习投入性调查(NssE-C HINA)课题组首次工作会议在北京顺利召开，标志着中国大学生学习投入性调查项目的全面启动。全国首批参评院校有28所，