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浅谈低年级作文教学的几点策略 读书、写字、作文是语文教学的基本任务，而作文教学是师生头疼的“老大难”。在作文课上，我们经常可以看到这样的情景：学生们有的双手托腮，紧皱眉头不愿写；有的大脑空空，无从下手不想写；有的胡编乱造，毫不在意地写；有的觉得空洞无词，平平淡淡地写……如何把学生认为“苦差”的作文变为他们的“乐事”呢？我认为低年级作文教学是基础，尤为重要。如何打好这个根基，使学生从一开始就对作文打消畏难情绪，培养写作兴趣，并提高写作水平呢？我根据几年来的实践经验，简要谈一下低年级作文指导的方法。 一、看图写话法 看图写话是低年级作文训练的主要形式，它是观察、想象、表达的有机统一体，这种训练能培养观察力，发展想象力，提高表达力，应引起高度重视。在指导看图时，要让孩子知道图中反映什么中心，看清图中的环境、季节，人物的神情、动作等，要引导孩子合理的发挥自己的想象，力争把短文写的具体生动些。例如：面对一副图，要让孩子看清图中的每一细节外，还要多提几个“什么”来启发孩子的想象：什么季节？什么时间？什么事情？什么场合？什么人？在做什么？什么结果？什么意义？给孩子提供一定的观察与思考的线索，让他们在一定的牵引之下寻找主题，感知画面，孩子就不会漫无目的，无可适从。写起看图作文就不会无话可说或者说不到“点子”上。 看图写话分单幅图和多幅图，指导单幅图时，一要仔细观察，使学生言之有物；