潘福琨 浅谈小学语文教学中读的训练.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 浅谈小学语文教学中读的训练 平果六小 潘福琨 【关键词】小学语文　读的训练　 读熟　精思　方法　　 【摘要】读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、精思,使书面语言转化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力，同时也有助于学生对课文的感悟及审美能力。 《小学新课程标准》指出：“语文课程应特别关注汉语言文字的特点，对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维HYPERLINK /fazhan/发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”但在四十分钟的具体教学中，能真正科学地发挥老师的主导作用，正确地引导学生活跃思维，培养良好语感和整体把握能力却并非易事。不少老师往往一味强调学生的主体作用，追求形式上的热热闹闹，常常使学生陷入无意义的思考，进行繁琐的分析研究，加上过多的毫无价值的问答练习，表面上看，一节课学生参与其中，活动不少，而实际上学生是在瞎子摸象，跳跃思维。由于没有整体的感知，没有完整的思路，要不了几天，课堂上那些零乱不堪的发言，支离破碎的回答，谁还能记忆犹新呢？即便是记住了，对于训练学生积累词汇，锤炼语言，提高写作能力又会有多大帮助呢？曾听一位教师上公开课，讲到课文《山》中老支书舍己为人的片段时，为了让