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解决问题策略教学设计与评析 　　教学内容： 　　义务教育课程标准实验教科书苏教版六年级(下册)第71～72页例1。 　　教学目标： 　　1．使学生初步学会运用转化的策略分析问题，能根据问题的特点，确定解决问题的思路和方法，从而有效地解决问题。 　　2．回顾曾经运用转化的策略解决问题的过程，体验知识之间的联系，感受转化策略的价值。 　　3．积累运用转化策略解决问题的经验，增强学生解决问题的策略意识。 　　教学难点：灵活运用转化的策略解决有关实际问题。 　　教学过程： 　　 　　一、情境与探究 　　 　　1．多媒体出示：一枚2008年奥运会奖牌平面图。 　　师：这是什么?你知道2008年奥运会在什么地方举行?北京奥运会奖牌采用了“金镶玉”技术，你知道玉是在哪里加工的吗? 　　师：告诉你在我们扬州。你感到自豪吗? 　　师：这个奖牌的平面图是什么图形?你知道圆的面积公式吗?圆面积公式是怎样推导出来的? 　　学生回答。 　　2．多媒体演示圆面积的推导过程。使学生明白：把圆转化成长方形。 　　(评析：从生活情境引入，使学生体验到生活与数学的密切联系。感受到生活中处处有数学，增强学生学习数学的信心，培养学习兴趣，调动主体的积极性。介绍2008年北京奥运会奖牌。培养学生关心国家大事的习惯，激发学生的爱国热情。) 　　3．出示：师：哪个面积大?为什么?说明理由