走向世界中国教学解读.docVIP

走向世界中国教学解读 　　一、解读教材,构建设计框架 　　 　　人教版八年级下册地理教材第九章“走向世界的中国”是全书乃至全套教材的结束语，凸显了教学目标和内容的整体性。学生通过搜集资料、探讨话题，明确了中国在世界中的地位和面临的挑战，增强了热爱祖国与家乡的情感。通过本章教学，有利于升华初中地理教学目标和学生知识的巩固及应用。 　　教材分析：第一部分“促进区域的可持续发展”，通过图片展示中国基本国情――区域差异大，因地制宜、加强区域间的合作是实现区域可持续发展的途径；第二部分“在世界中求发展”，介绍中国又一基本国情──发展中的大国，正积极加入经济全球化的进程，参与解决全人类所面临的共同问题。本章教学内容涉及面很广，既是对中国地理知识的总结与回顾，又站在全球的高度来看待中国的现在和未来。在内容编排上既注意了与前面内容的衔接和联系，又对知识进行了拓展和提升。 　　教学目标：教师应结合教材目标、内容、知识点与学生特点，提出以中国的发展为主线，开展案例探讨的设计框架。八年级学生对地理学习的思路基本了解，好奇心降低，但是会更多关注生活中的时事新闻，已形成一定的社会责任感。在教材处理中，应尽量多选择生活中学生熟知的案例事件。通过学生活动、教师引导，利用案例多元化方式呈现，将本堂课主导思想“立足国情、因地制宜，区域合作、走向世界”贯穿其中，引导学生树立正确的人地关系。 　　教学重难点：本章知识点难度不大，但对学生知识广度、深度都有一定要求。本章学习的根本目的不是巩固知识，而是让学生站在一定高度理解学习地理的意义。很多教师由于课时等原因将本章匆匆结束，仅仅让学生阅读、勾画，导致学生盲目机械地背诵，不仅没有深刻领悟“发展”的内涵，而且不利于学生地理素养的培养。但如果展开阐述，也会造成对以往知识的重复和学习目标的模糊。如何让学生探讨分析得出中国发展途径和方向是本章教学难点。 　　教材活动：教材安排了两个活动，一是讨论我国“南水北调”、“西气东输”、“西电东输”的工程源地、目的地和作用；二是从“从我家看我国的发展”、“WTO与我们的生活”、“经济发展与我身边环境的变化”三个话题选其一说明自己的看法。活动比较开放灵活，学生不易把握探讨主题方向，教师应对活动进行“因地制宜”的改 　　造，明确具体学习目标，才能推动教学活动的有效开展。 　　 　　二、应用案例,创设生活课堂 　　 　　笔者以“我爱我家”为题，利用案例展开学生活动，以春联的形式――“上联“因地制宜显优势”、下联“区域合作谋和谐”、横批“我爱我家”升华本章主要思想，使学生了解我国国情和发展的途径、方向。 　　1.利用地理常识创建生活情境 　　导入：同学们热爱自己的祖国吗？如何建设我们美好的家园？这需要大家的努力。今天老师和大家送祖国一幅春联――横批“我爱我家”，上联和下联在接下来的课程中我们来共同对出。爱之深、情之浓，让我们来看看甲、乙、丙、丁四位来自祖国各地的同学怎么表达对祖国的喜爱。 　　活动一：相声《我们家乡好风光》。可联系第五章“中国的地理差异”，安排学生提前复习，请四位学生通过互相“攀比”家乡的“好”将四大区域地理环境特色展现出来。学生通过生活见闻，联系地理知识，定位自己所在区域，探讨与其它区域生活方式、生产方式中存在的差异。这种联系生活见闻的情境创设可转换旧知识呈现方式，容易与学生认识达到共鸣。当学生融入生活中的地理课堂后，引导学生用自己的语言总结地理环境与生产生活的关系，最后定位“因地制宜”是区域发展的途径。 　　2.利用生活时事引发探讨话题 　　活动二：《北京人的苦恼事》。通过图片展示北京市民用水困难的真实场景，结合我国水资源分布图和主要城市耗水量柱状图等事实依据，组织学生展开小组讨论，分析水资源分布特点、存在问题、解决措施。然后再联系对比我国其它自然资源区域分布差异，理解区域之间应该加强联系，互惠互利，发挥本地区优势，使资源得到充分利用。结合图片、数据反映的生活案例具有直观性和深刻性，有利于培养学生发现事物本质、探究事物发展关系的能力。 　　承转：中国是一个地大物博的发展中国家，如何建设我们美好的家乡？各个区域需因地制宜，取长补短，发挥优势，加强合作。老师总结为上联“因地制宜显优势”。放眼世界，展望未来，中国站在世界的舞台上还要加强与他国的交流合作，这也是历史发展的必然要求。 　　活动三：生活剧《广州人的伤心事》。指导学生编演生活剧，展示2008年美国金融危机诱发广州东莞玩具厂停产裁员，说明市场经济已经全球化。提出中国应对金融危机的措施，引导学生探讨中国发展中需要注意的问题。得出结论：只有通过国际竞争合作才能谋得发展。本活动需要指导学生搜集中国入世后对国民生活影响以及2008年金融危机的背景资料，领会经济全球化给我国带来的深刻影响。