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关于计算机网络基础课程教学改革思路的探讨 　　摘要：在以互联网技术为时代背景下的今天，对于计算机网络技术的开发与运用则成为了互联网发展的重要组成部分，为了更好地体现计算机网络技术的意义与价值，并能够使计算机网络技术得到更加有效地应用，计算机网络技术人才的培养则变得至关重要。在计算机网络技术迅速发展的条件下，也给计算机网络基础课程教学工作的开展带来了新的机遇与挑战，由此，该文从计算机网络技术人才培养角度出发，以计算机网络基础课程教学为研究对象，展开了针对计算机网络基础课程教学改革问题的研究，希望能够有助于计算机网络基础课程教学水平得到进一步的提高。 　　关键词：计算机网络；基础课程；教学；改革思路 　　近几年来，伴随着现代化进程的不断加快，对于信息化技术的运用变得越来越普遍起来，而在新时期的发展形势下，则对我国的信息化建设提出了更高的发展要求。计算机网络基础课程教学作为计算机网络技术人才培养的关键性内容，面对着新的发展格局，在实践过程中逐渐暴露出了诸多问题，这样就会对我国计算机网络技术人才培养的有效性带来极大的影响。为此，只有对计算机网络基础课程教学进行不断的改进、完善和创新，才能促使计算机网络基础课程教学更好地满足社会发展需求，进而为我国科技化人才队伍建设奠定更加驾驶的保障。 　　1.当下计算机网络基础课程教学问题分析 　　计算机网络技术人才培养要以计算机网络课程为根本出发点，而根据对目前我国计算机网络基础课程教学实施情况的了解，有很大一部分教学内容已经无法满足社会发展的需求，由此也成了我国计算机网络人才队伍建设的阻碍。只有认清现阶段计算机网络基础课程教学存在的不足与弊端，才能为计算机网络基础课程改革提供更加明确的参考意见。下面将对我国当下计算机网络基础课程教学问题进行具体分析。 　　1.1理论与实际相脱离 　　资料显示，目前最为流行的网络协议是TCP/IP，而着眼于实际的计算机网络基础课程教学工作中，教学内容始终是围绕OSI/RM的七层协议进行展开的，那么无论是从理论知识还是计算机网络应用角度，现阶段的计算机基础课程教学内容都与实际相违背，这样计算机网络技术人才培养发展战略就会与社会需求形成极大的反差，不但起不到信息化人才培养的作用，而且也会给计算机网络事业发展与建设造成极大的干扰。此外，作为新型应用技术，其与通信技术有着紧密联系，在新技术不断开发与涌现的情况下，如果在教学中不能讲新技术、新理念体现出来，那么就会对计算机网络技术在各领域的发展与应用产生极大的冲击。 　　1.2教学观念老化 　　计算机网络基础课程具有综合性、实时性以及层次性等特点，通过与通信技术间的融合和转化，进而构成一个独立的技术体系。与计算机相比，计算机网络更加具体化、抽象化、系统化，要想在教学过程中体现计算机网络基础课程的优越性，就必须采取多元化的教学理念，多样化的教学方法，进而才能让同学们充分地认识到计算机网络基础课程重要作用与效能。但是在实际计算机网络看出课程教学过程中，仍是采用传统的教学模式，通过教师教授、学生学习的方式来对计算机网络知识进行灌输，这样不仅会使计算机网络内容在传递的过程中效果大打折扣，而且也限制了学生们在课堂中的主导作用，那么计算机网络基础课程的教学质量也就可想而知。同时教学方法也很不近人意，传统的板书只适用于一些基础性学科。面对计算机网络这种理论性与实践性极强的学科，板书只能增重同学们学习负担和心理压力，致使同学们对计算机网络基础课程的学习产生厌烦、麻痹的心理，由此对计算机网络基础课程教学工作的开展产生极大的阻力。通过观察，尽管PPT教学形式已经在计算机网络基础课程教学中得以运用，但是呈现的仍然是一种被动的局面，如果学生们没有学习兴趣，那么主动学习意识也无法在计算机基础课程教学中得以发挥，最终教学效果就会受到极大的影响。 　　1.3教学内容落后 　　计算机网络发展非常迅速，在短短的几年就建立了庞大的结构体系，受到了社会各界的高度重视与关注。良好的发展形势促使着一些新技术也随之运用而生，而一些新技术被大家所了解和熟悉往往需要一定的过程，加上课程教学需要印刷、出版等复杂环节的参与，致使教学内容与实际知识体系之间出现了严重的迟滞性，从而对教学水平提升造成很大的干扰。比如说在101吉比特以太网已经广泛运用时，计算机网络基础课程教学中讲述却是千兆以太网的内容，这样就是教学内容与实际发展严重不符的表现；再如，计算机网络基础课程教材中所描述的网络类型一般包括三种形式，分别为WAN、LAN以及MAN，而现实情况下，存储区域网络已经在社会中流传开来，简称SAN，这就说明教学内容与计算机网络发展产生了差距。 　　1.4缺乏试验教学 　　针对计算机网络基础课程的特殊性，为了实现理想的教学目标和教学效果，必须加以试验教学加以辅