高等数学课分层教学模式研究.docVIP

高等数学课分层教学模式研究 　　摘要: 随着高等教育的大众化发展，高职学校学生的生源质量和结构随之变化，个体差异变大己成为不争的事实，传统的教育教学模式已不能适应当今的高职学校数学教育的实际。因此，本文提出了分层教学的教学模式。 　　关键词: 高等数学；教学模式；分层教学 　　 　　本文在传统的分层教学的基础上，结合教学实践，提出了“导入新知、分层定标；指向明确、分层提问；自主学习、分层练习；合作交流、分层互动；教师答疑、分层评价；复习巩固、分层作业”的数学分层教学模式，旨在弥补传统分层教学中的不足，优化教学过程，培养学生的自主学习和合作探究能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学习数学的自信心，从而使每个学生都能在原有的基础上获得发展。 　　1 分层教学的概念 　　分层教学是指教师在尊重学生学习主体性及认知规律的基础上，结合学生实际知识水平、具体的学习目标以及学习的可能性，根据学生在学习中存在的差异性，把一个或几个班级中的学生按其原有的知识水平和学习能力，分成若干层次，提出相应的教学要求，设计不同的教学内容和方法，并采取相应的激励机制，促进不同层次的学生都能得到最优的发展，感受到成功的愉悦，实现“利用个体差异，促进全体发展”的目的。 　　2《高等数学》课实施分层教学的必要性 　　2.1传统教学模式的弊端 　　2.1.1 统一方法、统一内容不能适应和满足每一个学生的