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三本院校会计学教学的现状分析及改革探讨 　　摘要：三本院校会计教学必须面向实际开开展教学工作，面向实际对学生进行实践技能的培养以提高办学水平；必须从三本院校会计教学的现状以及存在的问题出发，更新会计教学观念，采用多种措施进一步做好会计教学工作。 　　关键词：会计教学；现状分析；改革 　　21世纪是商业信息的时代，会计人才应用触及社会每一个角落，但目前我国会计人才不容乐观，如刚走出校门的大学生理论足、实践经验少；而已在岗的文化层次与综合素质往往达不到，造成低层次的会计人才过剩，企业迫切需求的高级会计人才又得不到满足。近年来，很多本科院校把培养高级应用型专门人才作为教学办学目标，应用型人才要求学生不仅要求具备较强的理论知识，还要具备一定的实际操作能力和创新能力。会计学专业是一门理论性和实践性都较强的学科，如何提高学生的实际操作能力成为各学校急需解决的问题。 　　一、三本院校会计专业教学的现状分析 　　1、教学手法有待改进。会计是一门实践性很强的学科，会计信息化与计算机技术、网络技术、数据库技术等联系密切，需要大量的实践操作和专业应用人士的指导，才能学到一些基本的操作技能。而我国会计教学及会计信息化相关课程教学仍以填鸭式的课堂教授方式为主，辅之以少量的上机操作教学。但整个过程实践性和互动性少，教与学大都流于形式。因缺少专业操作人士的指导，也难于领悟和掌握会计信息化在实际应用过程中的意义和技能。对学生的考核，也以书面考试为主，造成学生不能把实验课堂重视起来。会计信息化教学只有注重实验及互动性操作，以此形成一定的应用环境和氛围，才能真正达到教与学的效果，我国会计教学势必改进方法。 　　2、教学和社会实践联系不够紧密。作为一门实践性很强的学科，会计教学，除了课堂教学及实验教学之外，还应与实践性教学相结合。实践教学，即让学生深入企业会计岗位，实习和学习，把书本上的理论知识转化为实际的工作实践，从而提高对所学知识的认识和掌握相关的技能。然而我国的大多数高校会计教学与实践环节的结合太弱。一方面由于学校长期对实践教学的忽视，没有形成固定的教学实习单位和基地，使学生很难找到与所学知识相匹配的实习单位；另一方面，学校对教学实践的组织和指导不够，与企业的互动不够，使实践教学流于形式，学生很难掌握到具体的专业技能，从而造成了教学与企业需求和市场需求的脱节。 　　3、学院对实习学生的实习内容安排欠缺。大部分三本院校会计专业学生实习采用集中实习方式。由学校联系几家单位安排学生进行实习。实习内容存在以下问题：第一、实习内容的专业针对性不强。除了有实习单位介绍会计岗位设置、会计工作流程，参观企业生产车间外，基本安排学生进行一些市场调研等活动，这些实习内容从某种程度上可以增强学生对社会的认识，培养学生分析、解决问题的能力，但由于与专业不相关，打击了学生实习积极性。第二，实习内容不多。由于和实习单位缺乏足够的沟通，实习单位给实习学生安排的任务较少，一周的实习，部分学生在2天左右就能够完成，严重影响实习质量。 　　二、三本院校会计专业教学的改革措施 　　1、细化学科课程建设，落实课程负责人制度。作为会计学，面对现代社会涵盖的网络、信息、知识经济的特点，会计学科建设的主要内容体现为：课程建设规划；课程教学管理制度化、规范化；课程考核制度科学 、规范三方面，而且每一方面都是围绕“课程”来展开的。郑州成功财经学院以会计学科课程建设为切入点，加大力度规范课程设置、教学组织与管理，建立了课程负责人制度――每门同头课程有一教师兼负日常教学的组织工作，并将其作为院系内部教师年终考核与奖惩的一项重要指标。其岗位责任是：组织、制订同头课程教学内容与进度计划；规定课程作业数量和评判标准；组织期中、期末考试的出题、阅卷工作，定期对该门课程的教学效果及存在的问题向所在院系以书面形式通报结果。 　　2、重视会计信息化。在充分认识了会计信息化对企业的作用和价值以后，就要相应地教学资源向着这个方面优化配置；在师资力量上进行调整，壮大会计信息化师资的队伍，以提高教学的实用性；加大会计信息化的研究及系统的开发，并能与教学有机结合，让学生参与其中，以增强学生对会计信息化的认识并强化技能训练；加重理论教学、案列教学与实验教学的结合，让具备一定会计信息化实战经验的专家指导讲解，以加强教学的生动性和实效性；可加强与会计、审计、软件公司及企业的合作请资深技术人员或市场人员来给学生做报告，讲一些他们在项目实施中遇到的问题和解决方法，以及对目前会计信息化的看法，通过剖析这些案例，让学生把所学的理论知识运用于会计与理财的“实践活动”中，以提高学生发现、分析和解决实际问题能力，并在教学方法上改变以课堂教师讲授为主的模式，以增强教学的趣味性和教学效果。 　　3、学生学习效果考核方式的改革。会计学科