蚂蚁觅食行为课外探究.docVIP

蚂蚁觅食行为课外探究 　　通过对“蚂蚁的觅食行为”课外探究教学的回顾，介绍了怎样利用好奇心激发学生的探究兴趣、怎样建立合作学习小组以及怎样在创新评价机制的基础上利用好胜心激励学生积极主动地完成课外探究活动。 　　好奇心好胜心合作学习小组创新评价在随着新课程改革的不断深入，新课程标准需生物学提出了新的要求：要求教师让学生养成自主探究的学习习惯，要求教师引导学生将探究学习作为主要的学习方式，使学生能主动探究问题的过程中，掌握相应的知识技巧，并从探究问题的活动中了解科学家的思维方法和研究的技能，从科学家身上学习对科学的执着精神。正是在这个大背景下，七年级生物教课书中都为学生设置了“课外研究”这一内容，主要是为了供学有余力的学生课后完成。可是，有的学生课内都不用心，课外还会自觉探究吗？这就对初中生物教师提出了新要求：需要尽力激发学生的好奇心，并充分利用学生的求知欲，引导学生不断发展。 　　一、充分利用学生的好奇心，引导学生主动探究 　　培根说：“知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。”由此可见，好奇心是引导学生主动学习的关键。为了充分激发学生的好奇心，教师可以从教学内容出发，为学生设置一定的悬疑，引导学生对此疑问进行探究。本人在要求学生探究蚂蚁的觅食行为之前，先要学生回顾我们生活中有关蚂蚁的谈论：蚂蚁是大力士，“生怕踩死了路上的蚂蚁”用来嘲笑人走得慢，某同学的字“小得像蚂蚁”，焦