轻松对联教案.docxVIP

教学设计 永吉三十五中 宋丽影 课题：轻松对联之词性相对 教学目的 1、积累有关对联知识，掌握词性相对的规则，了解工对和宽对的要求。 2、?尝试创作对联，基本做到词性相对，宽对即可。 3、欣赏楹联故事，激发学生对传统文化的热爱，培养学习楹联的兴趣。 教学重点：掌握对联常识，把握词性相对的规则。 教学难点：各种实词和虚词的把握。 课时安排：一课时 教学流程： 导入：歌曲《月满西楼》，试找出对偶诗句。 复习： 1、对联五规则 ①字数相等。②内容相关 。③词性相对。④结构相称。⑤平仄相谐。 2、词性相对 ??? ?所谓词性相对,指上下联相对的词语性质应当尽可能相同或相近。具体说来，就是每个词的词性应属同一类别。 即名词对名词，动词对动词,形容词对形容词，数量对数量词，方位对方位词。 3、要对仗得好，就必须要明确以下几点，或者说具有以下的常识。 ???? 现代汉语词性分类：首先分为两大类：实词和虚词. ?? ??实词：意义比较具体的词。 包括：名词（含方位词）、动词、形容词 （含颜色词）、数词、量词、代词六大类。 虚词：没有完整的词汇意义，但有语法意义或功能意义的词。 包括： 副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词六大类。 练习（一）：用12种词性的词造句 示例：他和我在校看到了一只唧唧叫的鸟,啊它真美! 关于对联的宽对和工对。? 对联按其对仗的严格程度可分为两类：? 一是工对：指对仗严格的对联，也叫严式对。? 二是宽对：宽就是比工对放宽一些尺度。就是词性对仗的通融。对联原则上必须是同类词相对应。但由于汉语的词类有些是相近的，且语法功能又是一样的，所以在创作对联时，也允许一定的通融、灵活。? 可以通融宽对的事例? （1）叹词、语气词、象声词之间有时候可以相对仗。? （2）名词与代词（代名词）完全可以相对仗。? 如：山若有灵就识我；水如无意莫回头===?我与头? （3）有的形容词与动词可以相对仗。? 如?：莺歌燕舞；海晏河清===歌舞（动词）---晏清（形容词）? 关于宽对的限制? 有些特殊的词，如：数目类、实词类和表示动作的动词必须严格按照对仗要求，否则就叫失对。?特别是动词，必须与动词相对，否则就会使上下联的句子结构不同，其他词对的再好，也是失对了。失对不是宽对！? 在实践中,对虚词的要求比较宽松,一般能够虚词对虚词即可。对实词的要求较为严格,词性不同一般不能相对。对修饰词语的要求比较宽松，对中心词语的要求比较严格。为了便于记忆，可概括括为：虚宽实严，修饰宽中心严?。 练习（二）：示例：书山有路勤为径 学海无涯苦做舟 书---学,名词,意义相对; 山----海,名词,意义相对 有---无,动词.意义相反. 路---涯,名词,意义相对; 勤---苦,形容词,意义相对; 为---做,动词,意义相同; 径---舟,名词,意义相对. 练习（三）：修改对联，并表述理由。 上联：东去春来千条杨柳迎风绿 下联：冰消雪化梅花万朵扑鼻 上联：大漠孤烟直 下联：小狗尾巴弯 练习（四）：尝试创作对联 二字联 春兰 细雨 月转 去伪 三字联 水底月 刀子嘴 辞旧岁 四字联 山清水秀 五字联 东风吹柳绿 青山外早莺争树 增字联 水 碧水 碧水环绕 门前碧水环绕 成语 画饼充饥—（ 望梅止渴 ） 无孔不入—（ 有隙可乘 ） 绳锯木断—（水滴石穿） 福无双至—（祸不单行） 顺藤摸瓜—（按图索骥） 寥寥无几—（比比皆是） 旗开得胜—（马到成功） 临渴掘井—（未雨绸缪） 腾云驾雾—（乘风破浪） 赫赫有名—（默默无闻） 将错就错—（以讹传讹） 三、总结规则·基本篇 名对名，动对动， 实对实来虚对虚， 数字上下两相望， 词类相当结构同。 上下两句字数等， 之间莫有虫子（重字）现 练习（五）：综合练习 做导学题纲上的十道题，做完一道，奖励一个名联趣事。并请学生平常继续搜集。 1. 周恩来总理精通文墨，诗才出众。12岁那年，周恩来去同学家玩。他的爷爷是位富有正义感，又很有学问的私塾先生。出了上句： 不为列强之奴仆。 周恩来深为老人忧国忧民的精神所感动，便提笔写道： 誓做中华之主人。 2.很久很久以前某座山上有个恶和尚，恶和尚为了装点门面，请当地一老秀才为其写一幅对联。老秀才没法拒绝，于是写了一对联应付交差，上联是：“香残日落扫去凡心一点”，下联是：“炉火方尽骏马奔驰一边”。恶和尚喜滋滋地将对联挂赏。有一天恶和尚的一位稍懂文墨的朋友看了，直呼恶和尚上当了。恶和尚急问：“为何?” 朋友曰：此横批当是：“秃驴”。恶和尚当即气的呜呼哀哉了。 3.袁世凯死后,其亲信广征挽联.有一个爱国青年送来一副：上联是“袁世凯千古”,下联是“中国人民万岁”.袁氏亲信们初见对联特别高兴,认为此联赞颂袁世凯千古流芳,后