等级评分评价机制在计算机教学中尝试.docVIP

等级评分评价机制在计算机教学中尝试 　　摘要：本文针对当前计算机教学评价中的不足，提出采用目前流行的“等级评分”评价机制。文章在理论的基础上，描述了“等级评分”的内涵、评价过程，通过设计计算机作业，建立计算机课程中的“等级评分”评价标准“PTA量表”等，尝试了“等级评分”评价机制在计算机教学中的应用。 　　关键词：学生评价；等级评分；PTA量表 　　 　　在整个教育评价体系中，学生评价具有举足轻重的地位。如何打破原有评价模式，构建一种适应社会发展、符合素质教育要求的教育评价体系，是摆在中职计算机教育工作者面前有待解决的重要问题。 　　 　　一、 计算机教学现有学生评价中存在的局限和不足 　　 　　调查发现大部分学生并没有把学习评价当做自己学习过程的一部分，在评价过程中存在评价方法不科学；较多注重对基本知识和技能掌握的评价，忽视思维方式、能力的评价；评价主体单一，忽视学生的自我评价；评价与教学脱节等问题。因此，寻求一种符合学生特点、合理有效的学生评价机制对提高计算机教学效果，发展学生综合素质就显得尤为关键。 　　 　　二、什么是“等级评分”评价 　　 　　1. “等级评分”的内涵 　　在美国著名教育家Barbara E.Walvoord 等撰写的《等级评分――学习和评价的有效工具》中指出，“等级评分”是教师通过课堂测验和课外作业等对学生学习效果进行定性和定量评价的评价过程。 　　2. “等级评分”的内容 　　(1) 根据学生实际的课程目标来评定学生的测验或作业。 　　(2) 建立一种特定的标准和尺度（如PTA量表等），帮助学生了解自己需要掌握的知识和技能，并在一定时间内对学生的学习重复评定，调整学生的学习动机，对学生的学习结果进行反馈，使学生能够不断从自己的错误中吸取教训。 　　(3) 教师根据评定结果制定下一步教学方法。 　　 　　三、 “等级评分”评价在计算机教学中的具体实施 　　 　　1. “等级评分”评价的实施步骤 　　制定教学目标→确定适于等级评分的作业→建立等级评分的标准→对学生的作业进行等级评分→合成课程等级分数→关于等级分数与学生进行交流→利用等级评分过程改进教学。 　　2. 计算机“等级评分”评价的具体实施 　　(1) 学生基本情况调查与需要分析。从调查中我们可以了解到学生基本情况：①学生的计算机功底相差较大。②学生的思维能力存在差异性，有一部分学生接受能力比较差。③大部分学生对计算机兴趣较浓，希望能够掌握技能，并利用计算机知识解决实际生活中的问题。④90％以上的学生对成绩单上的成绩如何得来有所了解，但不是十分清楚。 　　(2) 确定教学目标。完成对学生的基准调查之后，教师就要致力于制定切合学生实际情况的教学目标，让学生一开始就知道学什么和学到什么程度，让学生有意识地积极参与到学习过程中来，对自己的学习负责。以EXCEL电子表格软件为例，在学完这个软件之后，希望我的学生能够： 　　(3) 设计适于等级评分的作业。作业是体现学生学习效果的一个重要评判参考，作业设计得好坏直接影响着“等级评分”的效果。以下是一个EXCEL作业示例： 　　提交日期：×月×日 　　目的：这次作业的目的是教你如何使用EXCEL电子表格软件解决日常工作中的问题。你必须要使用到EXCEL中的各种技能操作。 　　你的角色：你是一位办公室管理者。 　　完成的任务：使用EXCEL设计一份申请表，并写出设计报告。要求： 　　① 申请表用途自定，说明申请表的使用者和使用方法。 　　② 申请表格式清晰、易于理解。 　　③ 申请表具有计算功能，能利用图表等进行数据的分析。 　　④ 根据数据分析，得出相关结论。 　　检核表： 　　为了确保你的作业质量，请自行检查你的设计报告，并请一些同学帮你检查，以下列出的是优秀报告的特征： 　　① 有明确的申请表目的； 　　② 清楚地介绍谁是主要的使用者以及使用方法。 　　③ 申请表格式逻辑清楚，格式清晰美观，易于理解。 　　④ 使用到3个以上的图表进行数据分析。 　　⑤ 使用公式、排序、筛选等进行数据分析。 　　⑥ 有具有统计功能的单元格。 　　⑦ 在完成使用的目标基础上得出有用结论，并能清楚地解释其结果。 　　(4) 建立等级评分的标准。制定等级评分评价量表。我们采用一种名为“基本要素分析（即PTA）”的方法来建立评价标准。PTA是明确清晰且参照标准的评价工具。它只是为建立标准提供了一般的格式，更具体的标准还需要老师自己来建立。 　　要建立一个PTA量表，教师要做到：1)确定可能对评价起作用的要素；2)编制测试学生每一个要素的评价量表；3)确定每一个要素的比重；4)以这些标准来评价学生的表现。 　　编制PTA量表之后，教师对学