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礼雅教育探索与实践 　　学校的教育思想是学校的灵魂，纵观每所名校的发展史，无不以其教育思想而走向深远。学校的教育正是通过学校的思想熏陶教师，以教师的行动引领学生，并力求唤起家长的参与热情，上下联动，家校结合，从而实现立德树人，实现为学生可持续发展奠基的目标。 　　近年来，我校以“礼?雅”教育为办学思想，构建起了“礼?雅”教育体系，以此为纲领，从学生培养、教师塑造、课程建设等方面进行了扎实且富有成效的探求。 　　“礼?雅”教育的设计：“三雅”学校 　　我校坐落于历史文化名城、南孔圣地――衢州，西侧是悠悠流淌千年的母亲河――衢江。学校是衢州市历史最悠久的小学，前身为鹿鸣书院，创办于清乾隆五十三年（1788年），有着226年的悠久历史，更有着人才辈出的深厚底蕴。“鹿鸣”二字，源自3000多年前的《诗经》中的小雅，“呦呦鹿鸣，食野之苹”诗歌反映了周代以人为本的礼乐文化，非常契合学校的道德文化。 　　学校教育不能游离于社会现实和背景之外。因此，我们根据历史文化底蕴，秉承传统办学精髓，沿袭诗经《鹿鸣》中所传扬的“礼乐文化”精髓，结合21世纪的实情，构建了以“礼、孝”为主要内容的德育体系。同时取其“小雅”的“雅”，提出“礼?雅”教育。礼是路径，雅是目标，礼雅相互作用，希望每一位鹿鸣学子经过六年的小学学习生活，人人彬彬有礼、温文儒雅、健康活泼、自信向上；知礼行孝，具有基本的道德操守和良好的行为习惯；多才多艺，具有强健的体魄和审美的能力；实践思考，具有探究的兴趣和开阔的视野。同时，围绕“礼?雅”教育思想，我们做了学校的顶层设计：育文雅学生，塑儒雅教师，建优雅校园，构建以“礼?雅”文化为核心的“三雅”学校。 　　“礼?雅”教育的抓手：8个百分百 　　培养孩子，首要的目标到底该是什么？我们认为，小学教育的目的是打基础，我们的教育目标也很基本，那就是让学生健康快乐、遵纪守法、自食其力，以实现学生可持续发展。因此学校办学的核心理念是为每个孩子的可持续发展奠基。其含义解读为三层：第一，每一个孩子都很重要，每一个孩子都有成功的潜力和希望；第二，牢固树立“以孩子发展为中心”的观念，孩子的发展所需就是学校的追求；第三，小学教育最终目的就是要为孩子奠定身体、学习、精神的终身发展的基础。 　　基于这样的认识和分析，我们将“礼?雅”教育中的学生培养定位为――文雅少年。而我们所提的“文雅少年”不是传统意义上的文质彬彬的少年，而是文武兼修、德才兼备，又有时代特征和气息的少年。我们又将“文雅少年”的目标细化为“八个百分百”：百分百的学生习惯使用礼貌用语；百分百的学生一周至少做一次表达孝心的事；百分百的学生会背诵200首古诗词；百分百的学生会一项艺术特长；百分百的学生会两门体育技能；百分百的学生会做10个科学小实验；百分百的学生会10项家政技能；百分百的学生参加社会实践。 　　这“八个百分百”是“育文雅少年”的落脚点，也是学校顶层设计的基点。 　　立足全体：面向全体学生，不丢下一个孩子；立足明天：虽然八个百分百里没有和学习成绩有关的内容，但是每一项百分百都是孩子一辈子可用的，都是指向孩子未来发展，提高其以后生活的幸福指数的。同时，学校倡导“没有分数过不了今天，只有分数过不了明天”的理念，我们不断地寻找理想与现实的平衡点；立足基础：基于小学教育是打基础的认识，“八个百分百”设计的内容及标准也是指向基础技能，让每个孩子跳一跳都能摘到桃子；立足操作：接地气才有生命。为了避免流于形式，“八个百分百”便于操作，可以量化的尽量采用量化考核评价。 　　“礼?雅”教育的实践：课程建设 　　课程是教育的“心脏”，学校课程结构设计是否合理，内容建设是否精当，实施是否有效，都直接决定着教育教学的质量，决定学生身心的全面发展。 　　必修课程，巧妙渗透 一是打造“礼?雅”课堂。我校在把国家课程落实到位的基础上，有效挖掘其中具有“礼雅”内核的因素，让学生在学知识、学能力的过程中得到“礼?雅”的熏陶。二是开发“礼?雅”特色课程。以课程为抓手，开展“礼?雅”课堂实践，构建起“礼?雅”课程体系。三是实践“礼?雅”诗乐教育。每天中午用餐时间为经典音乐欣赏时间，学生一边用餐，一边享受音乐，在不知不觉中得到音乐的熏陶。 　　选修课程，丰富多彩 学校开设八大类选修课程，校级科目22科，年级科目19科；校级33个班，年级59个班。不论是体艺类的，还是语言类的；不论是错龄错班的，还是同龄错班的，所有的选修课课程目标之一都指向“礼?雅”教育，指向“8个百分百”，指向可持续发展。 　　活动课程，延伸课外 “以活动为载体，以实践为依托”是8个百分百推进的具体策略。只有实践体验，才能在孩子的生命中刻下印记。因此，我们鼓励学生参加各种校内外活动。我们努力用课程关照每一个孩子的成长，将学校的办学理念