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金融信托与租赁课程改革实践与思考 　　摘 要：随着我国金融市场不断发展和完善，金融信托与租赁业不断成熟与壮大，业务创新不断，在当代经济、金融发展中的地位日益突出。但财经类院校传统的金融信托与租赁教学却不能完全适应其改革和发展的需求，课程改革势在必行。财经院校应以我国金融信托业与租赁业的改革与创新为依据，不断更新教学内容、创新教学手段和方法、完善实践教学环节、丰富教学资源建设，将教学改革与金融信托与租赁业改革紧密结合起来，不断提高学生掌握知识的专业性、应用性和先进性，实现财经院校培养应用型人才的目标。 　　关 键 词：信托与租赁；课程改革；实践 　　中图分类号：G642.3 文献标识码：B 文章编号：1006-3544（2015）01-0063-04 　　为适应信托与租赁业发展对专门人才的需要，以及各类财经人才掌握信托与租赁知识的需要，当前在各财经类院校，《金融信托与租赁》课一般都作为金融专业的必修课和其他财经专业的选修课。为了适应人才培养和学科发展的需要，《金融信托与租赁》课程必须随着信托与租赁业的发展不断进行改革，本文介绍我们在教学改革中的实践经验和体会。 　　一、《金融信托与租赁》课程改革的背景 　　中国信托业自1978年恢复以来，经历了曲折的发展历程。2001年《中华人民共和国信托法》颁布，2002年《信托投资公司管理办法》和《信托投资公司资金信托管理暂行规定》相继出台，奠定了中国信托业寻求主业并依法管理的基础。特别是2007年信托“新两规”的实施，信托业更有了长足发展。信托公司管理的信托资产，从2006年末的3600多亿元发展到2012年末的7.47万亿元。 资产规模首次超过保险、证券业，成为继银行之后第二大金融部门。 　　在银行、信托、保险、证券、基金等金融领域，只有信托具有连接货币、资本、实业三大市场的综合优势。这也是在激烈的市场竞争中，信托业能有出色表现的制度或功能优势。但必须看到，随着我国经济发展和财富管理的要求，2012年下半年以来，监管部门出台了一系列新政， 拓宽了信托之外的金融机构资产管理业务范畴，意味着“泛资产管理”时代的到来。“泛资产管理”必将把金融机构进一步推向市场，从而形成各金融机构以信托方式构建的投资、 融资类业务的既相互竞争、又相互合作的“竞合”格局。“泛资产管理” 对信托公司的挑战是显而易见的。对信托公司而言，既要坚持与其他金融机构的“竞合”战略，提升自己投资、融资类信托的创新与管理能力，继续发挥“先发优势”与“品牌优势”，又要积极开拓投资、融资类信托之外，法律赋予的各项事务管理类信托。 其他各金融机构， 也不会单纯依赖简单模仿，必然推出自己的创新产品。而产品的创新离不开相应的人才去实现。可见，面对“泛资产管理”的激烈竞争，信托、银行、保险、证券、基金等各金融部门，都需要大量的信托人才。基于这一背景与发展趋势，河北金融学院进行了《金融信托与租赁》课程改革。 　　二、《金融信托与租赁》课程改革的总体思路、目标和具体措施 　　（一）课程改革的总体思路和目标 　　随着我国金融业特别是信托与租赁业改革的不断深入， 金融信托与租赁机构的业务开展和管理必然是动态发展和不断更新完善的过程。考虑到“泛资产管理”时代对信托公司的影响和挑战，河北金融学院《金融信托与租赁》课程组积极开展教学改革，更新教学内容，提升教学质量，以提高该校培养“应用创新型金融人才”的水平。教学改革思路如下：（1）要讲清楚金融信托与租赁的主要功能和传统业务，理解金融信托与租赁业务及其应用情况。（2）随着我国金融市场不断成熟和发展，金融信托与租赁不断开展业务创新，包括投资、融资类信托的创新和各项事务管理类信托的创新，应在教学过程中将业务创新内容贯穿其中。（3）随着改革的不断深入，金融信托与租赁的业务和管理不断发展和改革，在教学中还应当注意现实做法与改革发展趋势的研究。（4）要注意结合我国金融信托与租赁的外部监督和内部管理情况，讲解金融信托与租赁监督和管理的理论与实践。（5） 在教学中加强理论性与实践性相结合。结合信托、租赁网络提供的网络资源，以及教材、报纸、期刊、参考书中提供的案例资料进行案例分析。有条件的情况下，教师应带领学生到实际工作部门，如信托机构、租赁公司开展实地调研。 　　课程改革的目标是让学生掌握“泛资产管理”时代下信托机构投资、融资类信托的创新与管理知识和各项事务管理类信托发展的相关知识和岗位技能，使学生成为能够适应新形势、掌握新业务、推广新产品的应用创新型金融人才，满足信托、租赁机构对人才的实际需要。 　　（二）课程改革的具体措施 　　河北金融学院作为教学型高校，其人才培养目标是培养“创新应用型”高素质金融人才，其金融教育及其人才培养模式构建的重要内容，就是课程体系、教学内容的改革，这也是《金融