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金融理论与实务课程教学方法改革与优化 　　【摘要】 随着社会经济的飞速发展，尤其是金融领域的拓展和创新，使金融与大众的日常生活变得息息相关，不少高等学校为了适应新时代要求，紧跟社会发展的潮流，均开设了《金融理论与实务》这门课程，该课程对于理论基础知识的掌握以及实践都有着重要的意义和帮助，然而在日常的教学当中，效果并不如人意，没有取得预期的效果。针对目前这种状况，笔者认为，应当把教学手段作为切入点，设想出角色扮演、任务导向及趣味视频等新颖的教学方法，以提高教学效率，进而增强教学品质。 　　【关键词】 金融理论与实务 教学方式 改革和优化 　　进入本世纪以来，我国的社会经济便进入到一个飞速发展的阶段，各种金融手段陆续推出。金融同人们的生活、工作变得更加密不可分，如若缺失了金融活动，那么人类将面临着寸步难行的尴尬局面，不仅会影响到金融单方面的内容，更会影响到生活的方方面面。作为新时代接班人的当代大学生，熟悉并掌握基本的金融知识便成为了一个热门话题，不少院校为赶上时代的脚步，都开设了有关金融的课程，特别是《金融理论与实务》已经成为了很多院校的必修课程，甚至是首选课程。 　　一、《金融理论与实务》教学的发展与现状分析 　　1、《金融理论与实务》课程的兴起与发展 　　由于国内考试体制一次又一次的变革，金融理论考试内容也进行了多次变革，更多的学生进入了高等院校，但一般的院校同更高层次的高校相比，存在着基础知识匮乏、自我约束和控制能力差、实际操作能力不足、不愿动脑等方面的差距；不过，反过来讲这部分学生热情活泼、灵活性强、敢于突破常规的教学思维、敢于创新、对趣味性十足的教学方式的认可等则是他们的优势所在。但是，由于这些优势同金融理论与实务教学本身的特质存在矛盾，所以在日常的教学环节中，即使老师再努力地讲授，加上受教育者自身对枯燥知识的厌倦，从而导致学生对知识的掌握和理解情况都较差，最终引发教师和学生双方的挫败感，甚至部分学生因此而丧失兴趣。当新的教育政策及教学机制被不断提出时，崭新的教学理念及教育手段也应运而生，重新点燃了教学的热情，引发了新一轮的教学狂潮，像《金融理论与实务》这门课程就是比较明显的例子。 　　2、《金融理论与实务》课程的现状研究 　　如今的教学环节当中，教授者们通常会采用讲授法、案例分析法、提问式教学等专门的教学手段，这三者也属于比较传统一些的方法。由于这门课程涵盖的范围较广、知识量较大，而正常的学时只有64课时，对于信息量如此之大的这门课程来讲，规定的学时远远不够。所以老师们在教学的时候，不得不考虑教学的进度以及如何能够让学生更好接受的问题，因此没办法对一些关键的金融知识进行生动具体的传授，只能简单地一带而过，所以说学生往往只了解到一些皮毛。同时，金融知识本身存在着抽象性的特点，而大部分学生又不愿意动脑筋，理解能力也十分有限，更加不利于对基本金融知识的牢固掌握。此外，金融方面的知识涉猎范围极广、宏观性较强，主要是凭借自身的理解和分析过程来阐释有关的金融现象，但相当一部分学生并不具备很强的分析、处理问题的能力，因此学生总会认为这门学科实用性很差，在实际工作中并不见得有太大的作用，更不愿进行主动、自发的学习与探究分析。再加上学金融总是学一章忘一章，等到学期期末前面所学得内容早已忘得一干二净，导致教学效果收效甚微。总而言之，在现阶段中《金融理论与实务》教学并未达到理想的效果。 　　二、《金融理论与实务》教学过程中的问题及改革的必要性 　　1、《金融理论与实务》教学中出现的问题 　　（1）教学方法过于单一，不够新颖 　　在金融教学过程中，教师所采用的手段和方法一般分为讲授法、实例分析法和提问教学法。为了进一步提升教育效果，老师们在传授金融知识的时候，通常会使用案例分析的方法来实现这一目标。从本质上来讲，这种教学手段应当是教师对学生的学习内容进行明确的基础上，结合一些实例，进行及时的指导。然而，考虑到学生对基础知识的欠缺以及接受知识的被动性较强，在日常的教学环节变为了老师一味地讲解案例，由双方互动变成了单方传授，效果自然不尽如人意。关于金融的视频讲解，一般都是传输金融的基础知识及其发展历程，内容非常枯燥，缺少一定的趣味性，这一点也与当今大部分学生的特点具有极大矛盾，从而导致老师感觉很棒的视频，在学生们看来却索然无味，收效甚微。 　　（2）学生主观的学习意愿不强 　　当前的金融教学中，大部分学生主动积极地探索知识、分析和解决问题的意愿不够强烈，往往只是被动地接受。造成这一问题的因素也分为很多种，比如说：教师的教学理念不够科学、完善；金融知识的枯燥性和抽象化；趣味性教学部分的缺失等。 　　2、金融教学方法改革及优化的必要性 　　正是因为以上这些问题的出现，本来应该是老师愉快地教授、学生快乐地学习的教学环节