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菊教学设计 　　设计思路 　　这个关于菊花的教学设计，主要通过在邀菊中请菊花仙子的介绍使学生初步了解菊花；在赏菊中初步观察菊花、认识菊花；在品菊中抓住菊花的特点去了解菊花；在话菊中通过课前搜集的资料理解菊花，在赞菊中通过课前搜集的咏菊的诗句来赞美菊花，并作成礼物送给菊花仙子，在这样的过程中对菊花的理解和认识得到了升华；在画、写菊中通过对菊花有了深刻的认识和了解之后，用画和写的方法来对菊花加深记忆，最后在美丽的关于菊花的传说中结束这一课的内容，让学生带着美好的想象进一步地去了解菊花，激发了学生对菊花的向往，对美的追求。教学目标 　　1.感受菊花的多姿多彩，帮助学生培养审美情趣。 　　2.通过活动，培养学生搜集和处理信息的能力，促使学生多观察，多读书，扩大阅读面。 　　3.培养学生的合作能力及个体创造能力。教具、学具准备 　　1.挑选6名菊花仙子(选6名学生)。 　　2.搜集有关菊花的知识，描写菊花品质的词语，及写菊花的诗句。 　　3.教师上网搜集菊花的图片。 　　4．学生自带水彩笔。教学过程 　　 　　一、邀菊 　　 　　1.师：同学们，深秋时节，是菊花盛开的季节，菊花迎风怒放。秋天由于有了种类繁多、五彩缤纷的菊花而更加绚丽多姿。我国是菊花的王国，哪里都有它的踪影。今天，非常荣幸地请到了几位菊花仙子，到我们班来作客。瞧，她们来了，大家掌声有请。 　　 　　2.菊花仙子逐一亮相她们的图片。(师问：可以自我介绍―下吗) 　　 　　3.菊花仙子自我介绍。 　　“绿朝云”、“白呼啸”、“金绣球”、“鸳鸯菊”、“五彩凤凰”…… 　　 　　4.同学们，菊花仙子美吗?现在小组商量一下，最喜欢哪一位菊花仙子，再有礼貌把她请回小组。 　　(设计意图：这一环节在设计时以喜闻乐见的童话^物形象导入，调动学生们的兴致，引起学生的注意力，营造―个轻松、欢快的学习气氛。发挥学生自主性、主动性，进一步培养学生的交际能力) 　　 　　二、赏菊 　　 　　1.6个小组都已经请到了最喜欢的菊花仙子，那就好好欣赏一番吧!(板书：赏) 　　 　　2.提醒一下：注意联系她们的名字观察颜色和形态。(播放优雅音乐) 　　 　　3.学生观察，师辅导。 　　(设计意图：在这里设计菊花仙子以客人的身份来到小组，激起学生的热情与好奇，拉近学生与菊花的距离，让学生更愿意用眼去观察，在优美的音乐中去欣赏，得到美的享受) 　　 　　三、品菊 　　 　　1.过渡：你身边的菊花仙子美在哪儿呢?(板书：品) 　　 　　2.学生从颜色和形态这几方面去说。 　　雍容华贵的“白呼啸”，亭亭玉立的“绿朝云”，五彩缤纷的“五彩凤凰”…… 　　一组说完后，师问：菊花仙子，你觉得大家说的像你吗? 　　 　　3.师：这六种菊花都是非常名贵的花，菊花仙子还带来了她们的后代――新品种菊花的图片，想看吗?(学生观赏图片) 　　相信园艺师可以培育出更多更美的菊花。 　　(设计意图：这一环节的设计着重让学生抓住各种菊花的特点，品味菊花的婀娜多姿。通过言语训练，提高学生的口语表达能力) 　　 　　四、话菊 　　 　　1.师述：同学们，为了迎接菊花仙子的到来，课前，大家都踊跃地去搜集有关菊花家族的知识，争取对菊花有更多的了解，怎么样了?请你把搜集到的说一说。(板书：话) 　　 　　2.同学在介绍的时候，我们要仔细听，认真记。 　　 　　3.学生介绍。师问：可以告诉大家，你上哪儿搜集到这些资料的? 　　 　　4.菊花仙子，我们班同学说的全面吗?你们有补充的吗? 　　 　　5.菊花仙子补充。 　　 　　6.师小结：听了大家的介绍，真让我们长了不少见识。 　　(设计意图：这一环节的设计主要培养学生搜集信息、处理信息的能力，增加语言积累，让菊花的形象在学生的脑中变得丰富起来) 　　 　　五、赞菊 　　 　　1.写诗句。 　　(1)古往今来，有许多诗人都非常喜欢菊花，写下了不少脍炙人口的赞美菊花的诗。课前，我们也搜集了一些，今天，为了感谢菊花仙子的到来，我们把它作为特殊的礼物送给菊花仙子，好吗? 　　(板书：赞) 　　(2)老师为你们准备了六张纸，可以把你们的礼物都呈现在上面，做成贺卡的形式，一会儿送给菊花仙子。(小组合作完成) 　　(3)学生制作贺卡。 　　(4)师：把你们的礼物亮亮相，比一比谁的礼物最珍贵? 　　(5)学生展示。 　　(设计意图：这一环节的设计让学生通过咏读诗句，感受菊花的内在美，让学生对菊花的认识得到升华，思想受到熏陶) 　　 　　2.最后，菊花仙子还有一个好消息告诉大家。 　　下个星期五，我们菊花家族将举办一年一度的菊花展，我们想聘请一些解说员，同学们想参加的话，就赶