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生殖发育遗传和变异专题复习策略 　　(江苏省江苏教院附属高级中学 210036) 　　 　　1 生殖和发育的复习策略――突出知识之间的比较与辨析 　　 　　1．1 无性生殖 　　①类型：分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、营养生殖。 　　②特点：子代保持母体的一切性状，因为新个体遗传物质与母体相同。 　　③应用：扦插，嫁接、组织培养。 　　组织培养过程：组织块　愈伤组织要　组织器官一完整植株。 　　理论基础：细胞的全能性。 　　培养基：必须含有植物生长发育所需要的全部营养物质。一般由五大类物质组成：无机盐(必须含有一定量的大量元素和微量元素)、碳源(如蔗糖等)、维生素(如维生素C、维生素B1等)、生长调节物质(如吲哚乙酸、萘乙酸、2，4－D等)、氮源(主要是氨基酸等厂和水。 　　组织培养的应用：①培养无病毒植株；②培育作物新品种；③快速繁殖；④植物产品的工业化生产。 　　注意：组织培养成功与否的关键是避免微生物的污染，确保无菌的条件；无性生殖都是由生物的身体或身体的一部分形成新的个体；细菌的分裂是简单的二分裂方式；出芽生殖的芽体具有与母体相似的形态结构特征，长大后成为与母体一样的新个体，而营养生殖利用的是植物的营养器官，如植物的芽；孢子是一种生殖细胞，但它无性别之分，是通过有丝分裂产生的。 　　知识拓展：克隆指的是无性繁殖，在生物学领域上有三个不同层次： 　　①分子克隆：如DNA克隆应用前景极广，经过对特异DNA的碱基顺序的分析和处理，在生物技术工业中创造大量有价值的蛋白质等。 　　②细胞克隆：一般指由一个单一的共同祖先细胞分裂所形成的一个细胞群体。 　　③个体克隆：从生物个体水平看，克隆是指遗传背景完全相同的两个或更多的个体组成的一个群体。 　　1．2无性生殖和有性生殖的比较(表1) 　　1．2减数分裂和有性生殖细胞的形成减数分裂过程和精子、卵细胞的形成(略)。精子和卵细胞形成过程的比较(表2)。 　　辨析：减数分裂和有丝分裂各时期的图形 　　(1)前期图辩认： 　　没有同源染色体，且染色体散乱分布，是减数第二次分裂前期；有同源染色体，且染色体散乱分布，但同源染色体没有配对，是有丝分裂前期；有同源染色体配对现象，但看不到染色单体，是减数第一次分裂联会时期；有同源染色体配对现象，能看到染色单体，是减数第一次分裂四分体时期。 　　(2)中期图辩认： 　　染色体整齐排列在细胞中央的两侧，是减数第一次裂中期；染色体整齐排列在细胞中央，并且有同源染色体，是有丝分裂中期；染色体整齐排列在细胞中央，不具有同源染色体，是减数第二次分裂中期。 　　(3)后期图辩认： 　　细胞一极小，一极大，且含有染色单体，是形成卵细胞的减数第一次分裂后期；细胞一极小，一极大，且含有染色单体，是形成卵细胞的减数第二次分裂后期；细胞两极一样大，一极内染色体染色单体，是形成精子过程的减数第一次分裂后期；细胞两极一样大，且不含染色单体和同源染色体，是减数第二次分裂后期，可形成精细胞或极体；细胞两极一样大，但一极含有同源染色体，是有丝分裂后期。 　　比较胚和胚乳(表3)。 　　 　　2　遗传和变异的复习策略――突出知识的内在联系与应用 　　 　　2．1 DNA是主要的遗传物质 　　DNA是遗传物质的直接证据――两个经典实验“肺炎双球菌的转化实验和T2噬菌体侵染细菌实验”的设计思路、方法和实验结论的分析。 　　设计：为“禽流感病毒的RNA和蛋白质外壳标记放射性同位素”的实验方法步骤： 　　促使学生积极主动联系下列知识进行复习：①生命活动的结构基础――细胞；②病毒无细胞结构；③病毒代谢中的同化方式：异养型；④病毒与细菌的种间关系；⑤微生物的培养；⑥放射性同位素的概念及其应用；(2)RNA和蛋白质的组成元素：不能使用C、H、O、N这四种放射性元素标记等。 　　DNA的粗提取与鉴定：(1)实验原理；(2)实验步骤；(3)实验现象的分析。 　　设计“证明RNA是禽流感病毒的遗传物质”的实验步骤，促使学生有效联系：细菌的培养技术；实验的对照原则；实验材料的选择；实验现象的观察和记录；科学技术与科学成就之间的关系等。 　　 　　2．2 DNA的结构和复制 　　DNA的化学组成成分：(联系第一章：细胞的化学成分)。 　　DNA的立体空间结构。 　　DNA的结构特点：(联系第九章：遗传的多样性、物种的多样性、生态系统的多样性)。 　　DNA的复制：时间(有丝分裂间期和减数第一次分裂间期)；场所(联系第二章：细胞核、线粒体、叶绿体)；条件；过程；方式；特点；结果；意义。 　　 　　2．3基因的表达 　　联系第一章：蛋白质脱水缩合；联系第三章：氨基酸在人体内代谢的三个来源和三个去路。 　　基因的两大功能