老鼠太太请客说课稿.docVIP

宁波市宝韵音乐幼儿园质量管理体系文件 11．宝韵高新分园说课表 编号：BYJYWP—11 活动名称：语言《老鼠太太请客》（绘本） 执教：金嘉瑜 活动目标：　 1.学习按照书页有序看书，尝试用完整的一句话表述观察到的画面。 2.学看图示，根据图示猜测故事情节，初步产生自主阅读的愿望。 重点：学习按照书页有序看书，尝试用完整的一句话表述观察到的画面。 难点：学看图示，根据图示猜测故事情节，初步产生自主阅读的愿望。 活动准备： PPT；小图书与幼儿人数相等；熊、兔子、青蛙、老鼠太太图片及头饰。 活动流程： 一、猜谜引题，激发兴趣。 1、这是谁？（老鼠）我们怎么称呼他？ 2．你是怎么知道的？从什么地方可以看出？ （对，她穿着围裙，我们叫它老鼠太太） 3．她在干什么？都有那些好吃的？为什么要准备这些东西呢？ 现在，我们一起来看看，这里面到底发生了什么事情？ 二、师生阅读。 1．师生一起自主阅读，理解绘本内容。 提问： （1）鼠太太为什么准备这么多好吃的？谁来了？它会怎么说？在第几页上看出来的？ 它是先来的，它进屋里了吗？为什么？ （2）图上有谁？你是怎么知道的？那我们怎么称呼他呢？ 2.幼儿自主阅读P5_P7页。 提问：发生了什么事情？他们为什么搬到草地上吃？ 从第几页中看出来的？ 怎么看出来的？ 三、观看PPT，完整阅读。 1、完整欣赏故事 教师：下面我们一起来完整欣赏一下这个故事，听一听，鼠太太请的客人先后顺序是怎么样的？又是怎么说的？ 2、提问：哪位客人先来？（黑板上出示图片列表格）模仿动物，她是怎么说的？怎么做的？谁愿意上来模仿？ 四、情景游戏《老鼠太太请客》。 幼儿戴上道具模仿熊、兔子小姐，青蛙先生以及老鼠太太，体验乐趣。 设计意图/价值聚焦/核心价值： 由于中班孩子保持注意力时间比较短、语言经验较缺乏，表达的时候往往不能较清晰地阐述自己的观点，但是他们对熟悉、具体、生动的事物比较感兴趣，因此应该为他们选择内容短小生动、情节简单，一次能看完的图书。基于这些特点的考虑，所以选择了早起阅读《老鼠太太请客》。 教材分析： 本次活动我选取的是早期阅读《老鼠太太请客》，这本书动物形象比较多，孩子容易猜测，其教育价值是让孩子能够通过房子的》，歌曲本身充满了趣味性，问答的形式可以引起孩子们学习的兴趣。歌曲的旋律优美动听并且充满的童趣适合中班幼儿进行学习。歌曲的歌词比较浅显易懂，它描述的是“滚滚求不见了”又通过巧虎的努力找到“滚滚球”的过程，因为歌词贴近孩子们的生活，孩子们的已有经验较丰富，因此孩子们学起来还是比较容易掌握的。 活动目标： 1.学习按照书页有序看书，尝试用完整的一句话表述观察到的画面。 2.学看图示，根据图示猜测故事情节，初步产生自主阅读的愿望。 重难点及难点形成原因： 本次活动的重点是学习按照书页有序看书，尝试用完整的一句话表述观察到的画面。养成良好的阅读习惯，培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能是《指南》语言领域提出的，自然是本次活动的重点。 活动的难点学看图示，根据图示猜测故事情节，在阅读图书的过程中，教幼儿认读方位词，正确理解相对关系的概念。在本次活动中又是渗透在里面，孩子很难理解，需要多次反复游戏，才能学会及掌握，就成了本次活动的难点。 活动准备： PPT；小图书与幼儿人数相等；熊、兔子、青蛙、老鼠太太图片及头饰。 活动过程 环节达成目标 及具体步骤 解决策略 理念解析 一、猜谜引题，激发兴趣。 1、这是谁？（老鼠）我们怎么称呼他？ 2．你是怎么知道的？从什么地方可以看出? （对，她穿着围裙，我们叫它老鼠太太）3．她在干什么？都有那些好吃的？为什么要准备这些东西呢？ 4、现在，我们一起来看看，这里面到底发生了什么事情？ 情景猜测 引题激趣。 让孩子们带着问题去欣赏绘本，能够更好地集中孩子们的注意力，提升了学习兴趣。 二、师生阅读。 1．师生一起自主阅读，理解绘本内容。 提问： （1）鼠太太为什么准备这么多好吃的？谁来了？它会怎么说？在第几页上看出来的？ 它是先来的，它进屋里了吗？为什么？ （2）图上有谁？你是怎么知道的？那我们怎么称呼他呢？ 2.幼儿自主阅读P5_P7页。 提问：发生了什么事情？他们为什么搬到草地上吃？ 从第几页中看出来的？ 怎么看出来的？ 多媒体技术运用法 先是集体阅读 再是自主阅读 情景猜测 问题激发 在集体教学中能起到画龙点睛的作用。在本次活动中，我主要采用多媒体技术，让孩子在集体看、说中理解绘本内容。 学说句子，猜测情节。 给幼儿提供自己阅读的机会，很有必要。它可以让幼儿自主地去认读画面内