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让朝阳在明晨更美丽 ---班主任工作中的几点反思 黑龙江省实验中学 语文组刘传江 2014、12、1 让朝阳在明晨更美丽 ----班主任工作中的几点反思 随着一年一度高考大幕的落下，我和我的学生们便“顺理成章”的站在了高考的冲刺线上。教学楼的四层虽不算高，但每当我站在窗口望着脚下的省实验的这片热土的时候，却总是有一种“高处不胜寒”的感觉。一楼、二楼、四楼，这样有形的点连成了我两年教学之路的成长轨迹。在欣喜于高二·四班这样一个团结上进的集体的形成，欣喜于良好稳定班风的建立，欣喜于那一张张两年前还幼稚的脸此刻却都写着坚毅与自信的同时，我也发现我总是以审视的目光，解读着来自学生的信息。虽然这种审视由于职业的需要而存在，也由于职业的全身心地投入而更加强化。但教师职业的示范性更强调了班级管理主体中管理者与被管理者之间的互动。互动的结果是班主任的人格魅力对学生产生着潜移默化的影响，但这种影响既可能有利于教育目标的达成，又可能成为教育目标达成的某个障碍。因此我认为班主任在审视学生的同时，有必要先完成对自己的反思：即一个成功的班主任在学生心中应该是怎样的形象？ 一思思想品德素质: 班主任必备的首要条件是思想品德素质。一个没有正确的人生观、世界观和价值观以及宽广胸怀的人，是不可能作好一个优秀的班主任的。班主任的反思首先是审视自己对教育事业是否热爱，敢于承担责任；是否遵循客观规律，实事求是地对待班级的每一件事情、每一个学生；是否谦虚好学，不断钻研教育理论和业务；是否用一颗爱心去关心每一个学生，善待每一个学生；是否关心学校、班级，与同学关系相处怎样，在本班的各科教师中协作精神如何；是否能严于律已，以身作则，为学生树立起一个实实在在的榜样。作为一名年轻教师我始终在用自己的努力来弥补工作经验上的不足，爱这项事业就象爱自己的亲人一样。在高二·四班的字典里，永远是师生之间的民主、和平、信任占着主导地位。无论是学年排名第四的学习标兵还是六百名之后的学习上的弱势群体，在老师的眼中读到的只有关怀和鼓励。同时我也在努力地在各个方面完善自己，努力地塑造一个管理者与榜样合二为一的角色。 二省知识素质: 孟子说：“资之深，则取之左右逢其源。” 在信息量成几何速度增大的背景中，知觉、记忆、思维都在不断发展的学生，往往需要接触频率最高的班主任为之答疑、解惑。作为一名教师，知识素质并不是单指在本学科领域内的知识构成，而是要求班主任有深厚的社会和自然科学功底，有广博的文化和艺术素养。有终身学习和不断创新能力。班主任要自省其政治理论知识是否系统，能否用来解释出现的具体事物并继而指导自己的工作；专业知识的了解程度能否正确指导学生的学习，课堂教学中是否会出现科学性错误；对自然科学及相关学科知识的掌握程度，是否符合“一切东西懂一点，某一东西懂一切”的标准。在与学生的交流中是信心十足的参与者，还是不知所云的旁听者。我惊奇的发现，如果在教学中表现出对其他科知识的了解，学生会用异样甚至是崇拜的眼光来看你。在讲到文学作品中的人物形象时我引用政治上辨证法中的全面、发展的看问题的观点，在讲中国文学发展史时我引用数学中的函数图象来说明他的走势，在讲词类活用时我用英文字母来标注，这些不但能让学生在我的课上保持兴奋的状态，课堂效率极高，而且也更加促使自己朝着一专多能的方向发展。 三思心理素质: 班主任心理素质对学生带来的影响是其他任何教育手段所无法取代的，因为班主任的心理素质既是一种教育才能，这种才能直接影响着教师教育和教学工作的成败，更是一种巨大的教育力量。班主任的心理素质表现为情感、意志、兴趣、能力、性格诸多因素。对于心理素质的自省，班主任应审视自己能否抵御不良诱惑，甘守这一份清贫；对学生的了解程度，对学生所关心的问题是否具有同样的注意；在与学生交往的过程中，是作为班集体中的一分子，还是在心理上将自己置于管理者的位置；对学生的个人隐私是否尊重，对学生是否充满信任；是否始终如一的追寻自己的人生目标，尤其是在遭遇挫折时还能矢志不移；对琐碎的日常教育工作，精神是否饱满、头脑是否清晰，作风是否雷厉风行。保持一颗年轻健康的心和积极向上的心态不但是我的人生准则，而且也在潜移默化中影响着我的学生。正是有着对生活的这样一份乐观，高二·四班这个集体连续两个学期获得了文明达标班级、优秀班级的光荣称号，在体育节的足球赛和队列广播操比赛中均取得第一名的好成绩。在团会中请到了高三的候志飞、齐颖、房瑞等同学做学习经验交流报告之后，很多同学转变了。在开了一次“为爱导航”的主题观摩班会之后 ，同学们之间更加团结了。更是在本学期被分局团委评为“五四红旗团支部”。看着