让课堂充满活力（.教学案例）.docVIP

2017教学案例 让课堂充满活力 ——汉语拼音d t n l教学案例 东城小学 ： 陈士荣 教学过程 一、创设情境，导入新课 师：同学们，你们看谁来了？（师出示蓝猫卡通图片）蓝猫想来考考同学们在拼音王国里认识了哪些朋友。试喊喊他们的名字。（师出示拼音卡片：b p m f a o e i u v ） (生用自己喜欢的方式喊拼音字母的名字) （评;蓝猫是小朋友喜欢的卡通形象，有他的参与，枯燥的拼音学习变得有趣。） 二、拼音开心碰 （课件出示：蓝猫到拼音王国游玩的动画） 师（指着屏幕讲述）：蓝猫开心地来到拼音王国，拼音王国正在进行“比武”，你们看，小老鼠d和大象t正在台上比武呢！大象t可傲慢了，瞧不起小老鼠d，小老鼠很勇敢，它钻进了大象t的鼻孔里。大象叫：“小老鼠d，你快出来，我求你了！”小老鼠d用自己的绝招战胜了大象t。这时又来了一只花猫n，小老鼠d乍一看吓了一跳，可它不慌张，一下子跳到了花猫n的背上，用双手蒙住花猫n的眼睛，花猫n什么都看不见了。结果，小老鼠d又赢得了花猫n，小老鼠d得了冠军，奖品是香甜可口的大苹果l。蓝猫看了，竖起大拇指说：“小老鼠d，你可真厉害，战胜了大象ttt,战胜了花猫nnn,得到了苹果lll。” （评：教师创造性地处理教材，编排故事，这是小朋友们最喜欢的活动。在故事里，声母d t n l多次出现，这为学生认读声母作了很好的铺垫。） 三、巧记拼音 师:你是怎么记住这些拼音朋友的呢？ （鼓励学生积极创编儿歌、顺口溜。并当小老师领同学读） 师：谁先说说自己的好方法？ 生1：左下半圆ddd。 生2：d像马蹄印，《西游记》里的唐僧天天骑马，可以说“唐僧骑马d d d。” 师：你的儿歌编得真不错。 生3：我是这样记住“t”的，它像个伞柄，可以说伞柄朝下t t t.” 师：看来平时你很注意观察。 生4：我是这样记住“n”的，它像一个门洞，可以说“一个门洞n n n。” 生5：“l”像一条竖线。 生6：“l”像一根棍子，可以说“一根棍子l l l。” ······ （评：学生通过自编顺口溜记忆字母，想象力和创造力被激活，在整个学习过程中全身心投入，放飞思维，张扬个性，享受学习拼音快乐。） 四、动手操作 师：同学们，你们又认识了4个声母，把名字叫得又响亮又准确。可蓝猫还要考大家，他说谁能用桌子上的橡皮泥把这4个声母捏出来，捏得好，它就佩服谁。同学们，快动手吧！ （同学们用橡皮泥把d t n l 捏出来） （评：孩子在颇感兴趣的活动中动手操作，这样有助于他们把拼音记牢、记准。） 五、词语大擂台 师：同学们，蓝猫可服气你们了，现在它要举行“词语大擂台”竞赛。谁能又快又准地念出它给的拼音词语，就评谁当“拼音大王”快来参加吧！ （课件出示：蓝猫拿出词语拼音卡：da ba di di tu di nu li ma lu······） 师：同学们真聪明，咱们班有这么多的“拼音大王”，蓝猫可高兴了，它说，下次咱们去拼音王国，可别忘了叫它哦！现在，蓝猫要跟我们说再见了，我们也跟它说再见吧！ （评：这个比赛活动，提高了学生拼读的兴趣，既记住了新知识，又对以前学过的知识进行了巩固。） 【教学反思】 新课标指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”一年级小朋友活泼好动，易接受直观、生动的事物，因此在教学中，我把教学内容与游戏结合起来，让学生在游戏中学习，寓教于乐，学生学得生动、轻松、快乐，但同时也存在一些不足，没有兼顾到所有学生，应经常提问一些发言不积极的学生。