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科学组织提升能力生物图表类试题分类复习策略 　　【摘 要】图表类试题是知识系统性和整体性过程上进行理解性检测的一种题型。在复习时，从例题、技法、变式三方面来组织分类复习，不仅能提高学生识图、绘图和释图的能力，而且更能帮助学生掌握相关知识和提升运用知识的能力。 　　【关键词】生物复习 概念图类 图解类 系谱图类 装置图类 表格类 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）04B-0160-03 　　高考生物图表类试题有选择题和非选择题。从试题中的图来看有独立一图到多图的组合变化，从试题呈现的形式上来划分，主要有概念图类、图解类（示意图、模式图和数学模型图）、系谱图类、装置图类、表格类等五类。学生要具有用图表和数学方式的表达形式准确地描述生物学内容的能力，这是在生物考纲能力的要求中就明确提出了的。因此，在教学时应对教材中展现的图表类说明加以重视，要有意培养学生识图、绘图和释图的能力。下面就依托例题谈谈分类复习，以供参考。 　　一、概念图类 　　此类试题主要考查学生对概念间相互关系的理解。以图示把分散的生物学概念加以系统化或用图示生物学概念间的层级结构关系的一种题型。 　　〖例1〗下图表示概念间的相互关系，下列概念依次与a，b，c，d，e不相对应的一组是（ ） 　　A.稳态调节、免疫调节、神经调节、特异性免疫、体液免疫 　　B.染色体、DNA、蛋白质、基因、氨基酸 　　C.细胞生物、原核生物、真核生物、蓝藻、颤藻 　　D.跨膜运输、被动运输、主动运输、自由扩散、氧气进入细胞 　　〖答案〗B 　　〖解析〗本题以概念图为载体考查教材中典型概念之间的关系。稳态调节包括免疫调节、神经调节，免疫包括是非特异性免疫和特异性免疫，特异性免疫又包括体液免疫和细胞免疫的内容，A正确；染色体的主要成分是DNA和蛋白质，基因是具有遗传效应的DNA片段，其基本单位是脱氧核苷酸，氨基酸是蛋白质的基本单位，所以B错误；细胞生物包括原核生物和真核生物，其中蓝藻属于原核生物，颤藻是蓝藻的一种，C正确；跨膜运输包括被动运输和主动运输，自由扩散属于被动运输，氧气进入细胞的方式是自由扩散，所以D正确。 　　〖技法〗解此类试题：①首先要注意题干的导结语，是选正确或错误。②从选项的指向，分析概念间的关系。③注意从箭头的方向来辨别相关概念间的关系。 　　〖变式1〗下图表示概念间的相互关系，概念之间对应正确的是（ ） 　　A.Ⅰ生态系统的结构 Ⅱ营养结构 Ⅲ生态系统的组成成分 Ⅳ分解者 　　B.Ⅰ正常机体的调节 Ⅱ体液调节 Ⅲ神经调节 Ⅳ激素调节 　　C.Ⅰ变异 Ⅱ不可遗传变异 Ⅲ可遗传变异 Ⅳ基因突变 　　D.Ⅰ免疫 Ⅱ非特异性免疫 Ⅲ特异性免疫 Ⅳ体液免疫 　　〖答案〗B 　　二、图解类 　　（一）包括示意图和模式图 　　这种试题主要考查学生对图解图示的识别、分析以及解决问题的能力，是一种信息处理和分析迁移的题型。 　　（二）数学模型 　　该类试题能较为全面地考查学生获取信息、处理信息和运用信息的能力。主要有两种：一种是曲线图，是以直角坐标图形式呈现，通过曲线的变化，揭示生命现象及某些因素之间的内在联系，把大量的信息隐藏在图中的题型。另一种是柱形图或坐标直方图，是将数据直观化呈现的一种题型。 　　〖例2〗图甲表示水稻的叶肉细胞在光照强度分别为a，b，c，d时，单位时间内CO2释放量和O2 产生总量的变化情况。图乙表示水稻CO2吸收速率与光照强度的关系。下列有关说法正确的是（ ） 　　A.图甲中，b光照强度时，光合作用速率等于呼吸作用速率 　　B.图甲中，d光照强度时，单位时间内细胞从周围吸收2个单位的CO2 　　C.图乙中的h点对应图甲中的c点 　　D.图乙中，限制e，f，g点光合作用速率的因素主要是光照强度 　　〖答案〗B 　　〖解析〗从甲图来看，在b光照强度时，CO2释放量和O2产生总量在单位时间内都是相同的3单位，呼吸作用释放的CO2首先供应叶绿体进行光合作用，剩余部分释放到外界，说明此时呼吸作用大于光合作用速率，A错误；在d光照强度时，单位时间内O2产生总量为8单位，需要消耗的CO2也为8单位，但在a光照强度时，单位时间内没有O2产生总量，只有CO2释放量，即示意呼吸速率6单位，所以单位时间内需从外界吸收CO2 量为2单位，B正确；在c光照强度单位时间内O2产生总量为6单位，就需要消耗的CO2也为6单位，但甲图中C点时，没有CO2释放量，这说明此时呼吸作用速率等于光合作用速率，即示意光的补偿点。所以C点对应图乙中的f点，C错误；图乙中，h点是光的饱和点，限制g点光合作用速率的因素主要就不是光照强度。 　　〖技法〗解示意图和模式图类试题：①阅读题干，读懂图