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促进留守儿童身心健康发展的有效策略 　　【摘要】留守儿童的身心健康发展已经成为现阶段农村教育的重要热点，留守家庭、学校、社会、政府等，都需要积极关注留守儿童，优化家庭教育环境，整合学校教育资源，建构社区教育网络，贯彻政府教育政策，从不同视角展开教育管理，势必形成完善的干预政策网络，极大地提升教育的成效。 　　【关键词】留守儿童；身心发展；干预策略 　　留守儿童现象的出现有其特定的历史背景，党和政府对这一社会问题给出了高度关注，也相应出台了一系列干预政策。党的十九大刚刚闭幕，对农村教育问题给出明确界定，也为解决留守儿童问题带来行动指南。我们需要从不同视角展开认知，关注留守儿童的身心健康发展，留守家庭、学校、社区、政府，都是留守儿童身心健康发展的关切方和责任方，只有全面整合各种教育管理力量，才能形成完善的教育管理体系，为留守儿童的身心健康成长创设良好环境。 　　一、优化家庭教育环境，启动亲情干预策略 　　家庭是留守儿童身心最渴望的停泊港湾，我们要正视留守儿童对家庭的依赖，帮助家长建立监护意识，妥善安置留守孩子，时常与孩子进行必要的沟通，优化家庭教育环境。 　　1.强化家长监护意识 　　农村父母为生计外出打工成为普遍现象，留守儿童身心面临多种客观不利因素的考验。有部分家长对留守孩子不管不问，长期不进行沟通联系，这对留守儿童是最为严重的心理打击。留守儿童年龄太小，其心理承受能力有限，如果家长长期不关心，势必会造成孩子心理的畸形发展，强化留守儿童家长监护意识势在必行。 　　关于留守儿童监护情况的调查有很多，父母在外打工从事的大多是比较繁重的工作，造成身心疲惫是现实情况，因为长期不与孩子联系，对孩子的身心带来的是“冷暴力”。为解决这个问题，我们的学校、村委会、社区、政府相关部门都需要适时介入，采取多种宣传措施，如散发宣传单、手机短信、微信等，从不同角度展开教育，帮助留守儿童家长提升监管责任。 　　2.妥善安置留守孩子 　　留守儿童家长外出时，常常将孩子交给自己的父母或者其他亲属照看，安排具有随意性，其不利因素也会集中凸显出来。老年人照顾留守儿童所占比例很大，这也是弊端最大的地方。老年人本身没有教育的能力，只能给孩子提供基本生活条件。留守儿童也不会将心里话说给年长的爷爷奶奶听，这势必会造成一定的隐患。作为留守儿童的父母，需要有筛选意识，同等条件下，不可选择年龄太大的长辈来带孩子。如果有可能，家长不妨将孩子带到打工地，打工城市都有农民工子弟学校，这样安排是最为适合的，不仅解决了留守儿童的教育问题，也消除对孩子的牵挂和担忧。 　　3.建立良性沟通渠道 　　留守儿童长期与父母分离，其心理会出现许多波折，作为孩子，他们没有能力解决这些问题，长期积累必然导致心理问题出现。留守儿童的父母要有观照意识，现代信息技术这样发达，家长可以利用多种渠道与孩子建立联系，如果家长能够时常和孩子沟通，不仅能够给孩子的心理带来安慰，还能激励孩子学习。 　　很多留守儿童家长会利用手机、电脑等信息工具，与孩子进行多种沟通交流。智能手机的普及，给留守儿童的家长提供了更多的便利条件。每天抽出一点时间和孩子互动交流，这是必要的，也是可行的。如果有必要，家长还要主动与孩子教师多多联系，共商教育之道，这对孩子来说也是一种关怀和激励。 　　二、整合学校教育资源，体现人文关怀意识 　　学校是教育的主阵地，也是留守儿童身心健康发展的最重要教育倚重力量，我们教师要对留守儿童展开全面调查，发现问题要及时解决，这对消除留守儿童不良情绪和心理有重要帮助。 　　1.及时解决学生困难 　　留守儿童在学校学习时，会遭遇到更多实际困难，教师及时伸出援手，为这些留守儿童提供最切实的帮助，可以给他们带来多重心理安慰，增强其心志。父母不在身边，留守儿童的心理空虚感较重，如果教师能够及时出现，与留守儿童展开多重对话交流，他们会敞开心扉讲出心里话，也能够将教师当作亲人来看待。这也给教师施教创造机会。 　　解决留守儿童困难包括多个方面，学习上需要帮助，心理上需要安抚，生活上也需要照顾。有些留守儿童出现了伤病，教师要及时帮助治疗，有些留守儿童和一些不良社会青年有了瓜葛，教师要及时介入，帮助学生走出困惑。还有一些留守儿童沉浸在网络游戏之中，教师也要给出关心和教育，纠正这些学生的不良习惯。 　　2.加强学校寄宿管理 　　留守儿童长期和爷爷奶奶一起生活，其监管存在太多漏洞，很容易出现教育失控现象。学校要加强寄宿管理，让每一个留守儿童都能够留在学校，这样可以从时空上约束留守儿童，也为教师施教创造良好条件。教师在管理学生寄宿情况时，可以给留守儿童建立专门的档案，并定期?c学生家长进行联系，也适时安排留守儿童与父母交流，这些举措都可以给留守儿童教育带来正能量。 　　寄宿制学校对学生的管理