小学语文五年级上册《桂花雨》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 《桂花雨》教学设计 教学目标： 1、认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语； 2、正确、流利、有感情地朗读课文； 3、通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。 4.、培养学生的自学能力和合作学习的能力。 教学重难点： 理解想象课文的情景，体会作者表达的思想感情及表达情感的方式。 教学准备：1、布置学生课前搜集有关琦君的资料及表达思乡之情的古典诗词。 2、课件 课时安排：一课时。 教学过程： 一、创设情境，导入课文 1、 播放歌曲《八月桂花遍地开》，说说你对桂花的印象。 2 、板书课题《桂花雨》，我们学习这篇课文将对桂花有更深刻的了解。 二、初读课文，感知内容。 1、 选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺。 2 、默读阅读提示，思考：阅读提示对我们提出了什么要求？ 3 、指人回答，明确：出示课件。 4 、分同桌轮读，评议。 5 、说说课文主要写了一件什么事？（作者记述了童年时候与母亲一起摇桂花的事情。） 三、合作学习，理解课文。 1、 你喜欢哪几句话？你能想象当时的情景吗？合作学习。 2、汇报交流：如桂花树的样子，母亲送桂花的情景，摇桂花的情景等。 3 、出示课件：师范读。学生想象，有感情地朗读课文。 琦君家的桂花栽满院子，她一个人是摇不过来的，让我