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小学语文阅读教学的几点浅见 　　【摘要】阅读是培养学生综合性语文能力的客观要求和重要途径，也是语文课程教学中极其重要的学习内容。新课程标准指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读。中高年级要重视默读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。” 【关键词】阅读教学；语文素养；语文能力 　　 阅读是培养学生综合性语文能力的客观要求和重要途径，也是语文课程教学中极其重要的学习内容。新课程标准指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读。中高年级要重视默读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”课标要求教师“在语文教学中要重视整体把握能力。要充分考虑到学生听说读写能力的整合发展。”在教学中教师应当把课文作为一个整体，培养学生综合的语文素养。但在语文课的实际教学中，很多教师总是把课文分解来教学，使学生“只见树木。不见森林”；严重脱离语言环境单纯的学习语文知识，使学生对语文课失去了应有的兴趣和热情。语文教学要反朴归真，把语文课放在扎实的语言文字训练上，在训练过程中传授有关的语文知识，指导学习方法，引导实践，让学生通过自己的实践活动来理解和掌握字、词、句、段、篇的知识，并运用知识逐步培养和形成听、说、读、写的能力。在听、说、读、写训练的过程中，受到思想政治教育和道德品质陶冶，发展智力。这才是语文