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弥补语文教学的精神缺失 —浅论语文教学中的审美教育 内容摘要：审美教育是道德教育的情感基础和有力手段。通过审美教育，可以帮助学生树立起对高尚道德行为的荣誉感和对卑鄙行为的羞耻心。一个真正有美感修养的人，必定同时也会是有道德修养的人。善于从美的事物中挖掘美，这就是审美教育的目标，我们的教师若能巧妙的将审美教育融于德育和智育之中，调动学生积极主动的配合，准能收到事半功倍的教育教学效果。 关键词：审美教育 审美情趣 感知力 美感修养 本文：我国古代伟大的思想家和教育家孔子十分重视对于“诗”“乐”的学习，“乐”实质上就是审美教育，孔子提出“不学诗，无以言”。可见，孔子已自觉地把美育列为他所开创的学校教育事业的一个重要方面。我们现在的中学语文教材浓缩了中国悠久的语言文化，文章蕴涵着美的情趣、美的意味、美的想象，所以让学生在美文中提高审美情趣，是非常有意义的。因此，在语文教学中应着力培养学生的审美能力，即把美育贯穿在整个语文教学过程中。美育，就是对学生进行审美教育。语文教材中的文学作品，文质兼美，含有极为丰富的美育内容，教学中要通过美育，激发学生学习语文的兴趣，充分调动学生在接受知识过程中精神活动的主动性，努力做到寓教于美，寓教于乐。只有这样，语文教学才有情趣，才有吸引力。 语文教材是美的载体，每一篇课文都体现着各自不同的美的内容。有的歌咏伟大，有的歌咏平