中小学生自杀问题反思与对策.docVIP

中小学生自杀问题的反思与对策 　　摘要:中小学生是祖国的未来,学生自杀事件日益成为社会十分关注的问题,引起了各方面的高度重视,向社会敲响警钟。社会、家庭、学校以及个人这四大方面的综合原因造成了悲剧,带给整个家庭的是刻骨铭心的伤痛和无可挽回的极大损失,有必要进行剖析反思和寻找应对的方法,预防和解决自杀的难题。 　　关键词:中小学生;自杀;反思与应对 　　 　　学生自杀事件日益成为社会十分关注的问题,东莞自去年2009年9月起发生了近十起学生自杀事件,引起了市委市政府的高度重视,在党委班子联席会上,教育问题被提上议程做过专门讨论,东莞教育局也已召开专门会议重点商讨中学生的心理问题。孩子心理健康问题自然成为2010年东莞两会最受关注的话题之一。市政协委员一共提交了9份呼吁对孩子进行心理干预的提案,其中一份由39名政协委员联名呈递。多宗负面事件向社会敲响警钟,社会、家庭、学校以及个人这四大方面的综合原因造成了悲剧,一个含苞待放的鲜活生命刹那凋零,一个孩子的消逝,带给整个家庭的是刻骨铭心的伤痛和无可挽回的极大损失,也对教育界和整个社会产生影响。很有必要进行剖析反思和寻找应对的方法,预防和解决自杀的难题。 　　一、问题的反思 　　1. 学校方面的反思 　　一连串的学生自杀事件,让人感到纳闷,孩子们到底怎么了?学校教育到底存不存在问题,老师对学生关心程度如何,只有找到根源才能避免悲剧。学生自杀频发原因很多,如何加强学校的卫生工作以及加强对学生的心理辅导?家庭教育没能负担起其应有的功能,学校、老师不但要承担育智功能,还要全面负责学生的德育、情感教育。可以说学校、老师已经力不从心,甚至不堪重负,根源都在于现在的学生压力过大,导致存在严重的心理疾病,同时又得不到社会、学校和家庭心理的救助,从而引发一次又一次的校园悲剧。 　　作为教书育人的学校,尤其需要认真反思,在传授知识、追求成绩的过程中,有没有关注学生的心理健康?对学生有没有进行过必要的责任教育、生命教育?在这方面我们还应该采取哪些有效措施?出了问题不能指责媒体将事件的原因简单地归为学校心理教育缺失或校长疯狂给学生加压,或者指责学生因病所至。生命教育缺乏应有的重视,只关注升学、高考,现在学生们的学习压力很大。生命教育的不到位导致了学生没有对生命的思索,不知道生命对自身、对家人、朋友、对社会具有怎样的意义。无论是班主任还是科任教师都是习惯性地将精力倾注在“问题学生”和“学困生”的身上,而对学习成绩优异的学生却是高度信任,认为他们自觉性强,能够自己管理好自己。因此,也就忽视了对学习成绩优异的学生进行思想感情上的交流与沟通。 　　学校管理方面存在一定的问题。当前教育制度下,同学、老师、学校都在围绕着考试指挥棒转。有关部门又缺乏一种良好的落实教育方针的措施,单纯把升学率作为衡量学校、老师和学生的唯一指标,使老师和同学有压力。教育理念陈旧,管理制度过于严格。东莞的学校大多是全封闭的,在学校里,根本就没有多少给你的自由时间让你玩。有的学校,从小学一年级开始,就要月考了。初中、高中就更不用说。每个月都要经历一次以上大考,小考更不计其数,在这样高度紧张的压力下学习,会变成什么精神状态可想而知了,老师承受的压力太大,部分转嫁给了孩子是一个重要的原因,老师可能采取了过激的甚至体罚方式。 　　学校的作息制度一般是早上6∶20起床,早读,上午5节课,下午3节,晚自习3～4节,初中9点多、高中10点多才下晚自习。一天中的自由活动时间就只有下午的2～3个小时而已,还要吃饭、冲凉。为了赶进度,在周六甚至于周日,进行名为第二课堂活动的补课的学校不在少数,假期补课,禁而不绝,造成学生学业过重,心理压力过大。 　　学校卫生技术人员配备存在一定的不足,我市有中小学校557所,中小学生81.6万余人,应有1 360名卫生技术人员,但全市仅有238名,加上258名兼职人员,相当于每1 645名学生配备一个专业卫生技术人员,仅相当于国家规定标准的1/3。而且公办学校配备多于民办学校,现在东莞的学校基本没有心理教师的编制,这就造成了心理教师数量特别少,确切地说,东莞仅有少数学校有心理教师,更多学校没有这个岗位,心理咨询工作很多是由政治老师去值班,由于班主任管理学生,很容易与学生形成对立的情绪,而学生又不相信心理老师能解决问题。 　　2. 家长方面 　　孩子出现的问题,不仅仅是学校和老师的责任,与一些家长放弃了部分家庭教育责任有关。父母是孩子最好的老师,培养健康的心态,家庭氛围很重要。个别家庭结构不正常,父母离异多,单亲家庭使儿童经常性产生失落感。有的家庭气氛不和协,父母经常吵架,让孩子时时感到焦虑不安。由于竞争激烈,风险系数增大,父母在外面经受了更大的压力,困扰与挫折,家庭往往成为其宣泄压抑的场所,对孩子的教育