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邵原一中校本课程开发实施方案 邵原一中 李应军 校本课程与国家、地方课程共同构成学校的全部课程，根据学校课程的培养目标，在对学生、教师、学校和资源调研分析以及校本课程的开发、审议的基础上，特制定邵原一中校本课程开发实施方案。 一、指导思想 校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。学校坚持以“一切为了学生的发展”为本，以趣味性、拓展性为主，发展学生个性，让课程适应和促进学生的发展，根据学校的办学宗旨，充分利用学校现有的办学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发实施与研究，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。 二、校本课程的宏观目标 1、加强课程与地方社会发展、学生社会生活的联系，激发学生热爱家乡的情感，增强对地方和社会发展的责任感、使命感。 2、根据本校课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置校本课程，促进学生的个性成长。 3、拓展学生知识领域，增进学生对自然、社会和文化的认识和理解，提高学生的科学精神和人文素养，培养学生创新精神、实践能力、社会责任感和良好的个性品质。 4、提升教师的课程意识，促进教师专业发展，提高教师队伍整体水平。 5、继承和发扬学校的优良传统和优势资源，不断改进和完善校本课程体系，促进学校、教师、学生的共同发展和特色发展。 三、基本原则 1、协调性原则。校本课程的开发必须与国家课程改革的指导思想和目标保持一致，课时比例要控制在课时总量的10%-12%，保证与国家课程的协调统一。防止校本课程与国家课程简单重复，防止校本课程成为学科课程的随意加深与拓展。 2、开放性原则。校本课程的开发要坚持以学生发展为本，其设置要充分体现民主性和开放性，可以打破班级之间、年级之间的界线，形成开放的课程空间；其内容要体现灵活性和多样性，注意发展学生的个性，提高实践能力，培养创新精神。 3、地方性原则。校本课程开发要从学校和学生的实际出发，努力体现有意义、有活力、富有地方特色等特点。 4、时代性原则。校本课程的内容要反映科学技术发展趋势和当今文化的特点，为学生进一步学习和今后的工作与生活奠定良好基础。 5、课程研制、实施、评价一体化的原则。校本课程开发应使课程的研制、实施、评价一体化。在注重课程实施的同时，通过对课程实施过程和效果的评价，反思课程方案的合理性和实施的科学性，提高课程设计的质量。 6、调查、研究、实验相结合的原则。通过对学校里学生的需求、教师的现状、学校的条件进行深入地调查，把这些调查结果作为校本课程开发的重要依据。同时，要把整个开发过程视为一种科学研究的过程，以提高校本课程开发的有效性和科学性。 四、实施步骤 （一）建立领导机构 以学校为单位成立由校长、教师、家长共同组成的校本课程委员会，为校本课程开发提供组织保障和领导保障。我校成立以校长为组长的校本课程开发教研组，开发教研组主要职责： 1、在需要评估的基础上，结合校园文化、学校环境、教师能力等方面的优势与不足，构思并制定校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。 2、制定校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。 3、组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。 4、积累课改资料，及时提供教改信息。 5、经常深入校本课程课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。 6、做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。 （二）课程设置 依据我校教学资源，我校拟开设的校本课程如下：1、文明礼仪课程。2、节日文化课程。3、学科引桥课程。等三种校本课程。 1、《文明礼仪课程》 课程开发的意义。《中国教育改革发展纲要》指出“要重视祖国优秀文化传统教育，对中、小学生还要注意进行文明行为的养成教育。”学校实施礼仪教育，不仅是教会儿童懂礼貌、做文明人，也是继承与发扬中华优秀传统文化，落实民族精神教育的一个有效途径。我校希望通过我们的课程开发，可以在一定程度上改变我校学生道德教育的现状，提高小学生的文明素养，为提高国民素质，构建和谐社会出一份力。 课程开发的目标。通过课程开发，构建中学生礼仪教育及其文明素养培育的内容体系，探索教育的有效途径和方法，形成礼仪教育特有的评价体系。礼仪教育的总目标可以概括为两句话：学校要把学生培养成为“ 知书达礼、举止文雅、品行端庄、会学习、会生活的好学生、好孩子、好公民” ；学生要使自己成为一个 “讲文明、懂礼貌、言谈举止受欢迎的人，勤奋学习、乐观向上有志向的人。”（ 让学校礼仪教育最终将成为学生自己的需要。） 课程开发的内容： （1）