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中学物理实验在素质教育中的作用 　　摘 要：通过对我所在工作地和家乡所在的城镇及农村中小学实验的调查了解，发现在中学的物理教学中，普遍对物理实验的重视不够，认识不到位，存在将做实验变成了讲实验，致使学生的动手实践能力极差，对学习物理的兴趣大减，使学生的创新能力和科学素养没能得到应有的提高。本文针对中学物理的实验教学中存在的问题进行了分析，强调了中学物理实验在培养中学生素质中的重要作用，并就如何加强中学物理实验教学提出了可行有效的措施。 　　关键词：实验教学 应试教育 素质教育 教改 　　一、引言 　　物理学是一门以实验为基础的自然科学，实验在物理教学中占有重要的地位 ，实验本身促进了物理学的发展，无论是经典物理学的建立和发展，还是现代物理学的进展都与物理实验息息相关。未来物理学的发展一定离不开物理实验。在中学的各门课程中，物理课在提高学生的素质方面起着无可替代的作用，实验在物理教学中更是有着重要的地位。加强实验教学，可以提高物理教学效果和开发学生创造能力。但是在当前应试教育为主体的教育体系下，实验教学没有受到足够的重视，实验教学没有体现出其在教学中的重要作用，更没能促进素质教育在中学教学中的实施。在加强索质教育的今天，实验教学显得尤为突出，异常重要。加强实验教学，推进素质教育，是基础教育面临的主要任务之一。针对当前中学教学中实验教学的现状，本文旨在提出加强实验教学以促进素质教育的推进实施。为全面提升学生能力，完善教育教学模式而作一些铺垫基础。让素质教育能真正在中学课堂上能得以实现。 　　二、中学物理实验教学现状 　　通过对自己工作所在学校的了解，加之对一些学校学生及老师的走访调查发现，学校对实验教学表现不出足够的重视，大部分乡镇初中基本没有专门的实验室，或者实验室满足不了 摘 要：通过对我所在工作地和家乡所在的城镇及农村中小学实验的调查了解，发现在中学的物理教学中，普遍对物理实验的重视不够，认识不到位，存在将做实验变成了讲实验，致使学生的动手实践能力极差，对学习物理的兴趣大减，使学生的创新能力和科学素养没能得到应有的提高。本文针对中学物理的实验教学中存在的问题进行了分析，强调了中学物理实验在培养中学生素质中的重要作用，并就如何加强中学物理实验教学提出了可行有效的措施。 　　关键词：实验教学 应试教育 素质教育 教改 　　学校学生的正常需求学习；高中基本有了专门的实验室，但是发现实验器材配备不足，有些实验器材过于老化，不能迎合学生学习的发展，以至于导致中学实验教学成为学校教学的一个薄弱环节。 　　2.1 实验的落实不够普遍，专门的实验课比较少，实验时间不够 　　课堂演示实验一带而过，基本上是老师动手操作，学生观察现象，实验效果不好。对于考试而言相对要重要的一些实验，形成了讲实验，记实验，背实验的不良现象。而且长期如此的实验教学，导致学生对实验学习的倦怠，影响学生学习的积极性。 　　2.2 实验教学模式僵化，实验操作教条化 　　一方面，教材从实验目的、实验原理、仪器、操作步骤到注意事项，写得面面俱到.每次实验课时老师说什么学生做什么，或者跟着试验步骤完成任务，取数据，这样做学生不仅不能学到什么，而且不能给学生自己发现的机会，容易泯灭学生的探索精神和创新思维。第二，现阶段往往是一个班的学生同一时间做同一个实验，用同一种方法、相同的仪器，都要在规定时间内做完，得出同一结论，这样就会导致部分学生看别人怎么做，自己就怎么做，特别是两人合做时，有极少数学生只看不动手，也不留心实验观察，不记录有关数据，更谈不上去思考.这种教学模式不利于提高学生发现问题和解决问题的能力，不利于引导学生突破思维定势的障碍，不利于学生创新思维方法的形成和发展。 　　2.3 实验形式化 　　很多学校做完实验对实验的总结不够重视，对实验效果及过程的记忆印象模糊，容易淡忘，这样实验对学生掌握理论知识的效果不明显，在初中教学中，实验这一块老师强调实验主要是看现象，对于实验过程的注意事项及操作步骤，基本有老师统一归规范操作，试验完成后，没有撰写实验报告和总结的要求，造成学生抱着一种完成任务的态度去做实验，这种实验教学方法，把实验教学负面化，更没有达到让实验验证理论，帮助学生理解知识的目标。俗话说：话说千遍，不如手过一遍，强行的记忆试验过程和步骤，远不如让学生真真正正亲自动手操作而记忆的更加深刻。加之长此以往的这种不良好实验习惯，也会对学生在生活中为人处事有不好的影响。 　　2.4教师基本素质下降 　　现代物理教学论认为，中学物理教师应具备的实验教学的素质包括三个方面.即观察实验的素质，实验思维的素质和实验操作的素质，其中实验思维素质和实验操作素质表现在设计和完成实验中，是一种综合性和创造性素质的反映.而目前中学物理教师在物理实验中对实验的设