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中学物理科学研究方法的教学探讨 　　摘 要: 　　高中物理科学方法的教学，就是运用现代教育思想和教育手段，有目的、有意识、有步骤地传授和渗透物理科学研究的方法，使学生受到科学方法的熏陶和训练,逐步的掌握最基本的、最主要的物理科学方法，达到促进知识学习、增强实践能力和培养创新精神进而提高全体学生科学素养的目的。?? 　　关键词：物理教学；科学方法；教学途径?? 　　中国分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2010）4-018 -02 　　 　　中学物理的概念、规律、原理在建立过程中蕴含着极其丰富的思想性、逻辑性和研究方法。这就要求我们在传授知识的同时要注意挖掘材料的这些潜在因素，这样才有利于物理教学质量的提高，进而培养学生的创新精神和创造能力。?? 　　 　　一、加强物理科学研究方法教学的意义?? 　　1.加强物理科学研究方法的教学是贯彻新的课程标准、新的教学大纲，对学生进行素质教育的需要。搞好科学研究方法的教学是增强学生物理观念，形成良好“物理素养”的重要措施之一。?? 　　2.加强物理科学研究方法的教学是教的新视角。我们的教学改革可以从研究方法入手，对学生进行思想观念层次上的物理教育，这也是我们进行素质教育的一个有效突破口。?? 　　3.科学方法教育使知识教学和能力培养的结合具有可操作性。 　　一般地说，如果一个人掌握了完成某种任务的方法，就意味着他实际上已经具备了完成这种任务的能力。人们完成某方面任务的能力强弱，与他们掌握完成这方面任务的方法的自觉程度与熟练程度是密切相关的。可以认为方法是能力的“内核”，是对能力起决定作用的因素。所以，在课堂教学中，要抓住科学方法这条线索，就既能提高知识教学的质量，又能从根本上提高学生的能力。?? 　　4.科学方法教育具有深刻的德育功能，有助于学生树立辩证唯物主义的世界观。 　　科学方法作为认识客观世界的手段，本身就体现着辩证唯物主义思想。物理学研究从观察、实验出发，经过分析、比较、抽象、概括，或归纳、演绎，或假说、验证等科学思维获得理性认识，再回到实践中去检验、运用、发展，必然能使学生树立认识来源于实践又受到实践检验的唯物主义观点，树立科学思维对于揭示物质世界本质和规律具有巨大的能动性和创造性的辩证观点。?? 　　 　　二、物理科学研究方法的教学特点?? 　　虽然新的物理课程标准已将一些必要的基础的物理科学研究方法作为物理知识要求学生学生掌握，但它们却与一般物理知识的内涵与作用有着明显不同，这就决定了物理科学研究方法的教学过程不能像一般物理知识的教学过程那样，按照“概念―例题－习题”的模式进行，从而形成了自己的教学特点。?? 　　1.物理科学研究方法的教学需要在不同的物理内容中进行。就物理科学研究方法的教学而言，不能期望一次性完成，而应在不同物理内容的教学过程中，在不同年龄学生的教学活动中以不同形式交替出现，最终使学生对物理思想方法、科学研究方法有较为深刻的理解，从而形成良好的思维品质。?? 　　2.对同一种物理科学研究方法在不同阶段的要求不同。我们在促使学生对同一个物理思想方法、科学研究方法的形成过程中，应充分考虑到学生的年龄特征、心理活动水平，在不同阶段的教学中提出不同程度的要求，以顺应学生思维水平的发展。?? 　　 　　三、中学物理中科学研究方法的教学途径?? 　　1.通过物理学史料传授科学研究方法。 　　教学中要尽可能地多向学生展示物理知识的形成和演变过程的思想方法及功能，使学生学习到物理学家们探索和研究物理的思想方法，让学生感受到科学研究方法的巨大价值。例：牛顿第一定律的建立过程。亚里士多德他提出“力是维持物体运动的原因”。差不多在以后的两千年内一直被人们看成是不证自明的真理。然而，伽利略通过实验发现，所用的平面越光滑，在上面滑动的物块滑动的就越远。如果无止境地提高平面的光滑度，那将出现什么结果？这时，在伽利略的思维上出现了一个大胆的飞跃：假设平面和滑块都是绝对光滑的，滑块就会沿着直线以恒定不变的速度永远运动下去。 　　 　　 　　 　　 　　学生从中受到启发，激发了学生致力于科学研究的精神，观察 　　实验验证 　　假设猜想 　　实验抽象 　　修正推广的研究方法予以展示。?? 　　2.通过观察和实验使学生学会科学研究方法。 　　物理学是一门以实验为基础的科学。观察和实验是物理学研究的基本方法，通过观察和实验我们可以领悟其中的许多科学研究方法。例如：在研究牛顿第二定律时，其中涉及到加速度a、物体质量m、合外力f三个物理量，我们可以通过实验使学生掌握以下的科学研究方法：?? 　　问题 　　控制变量 　　观察实验 　　分析综合 　　结论?? 　　3.通过物理概念、规律等知识的