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中国现当代文学在中学语文教学中的现状及对策 　　【摘要】中学语文教材主要由古典文学、现当代文学和外国文学三大板块组成，这三大板块中，古典文学和外国文学主要作为人文素质培养而设置，而现当代文学作品由于贴近时代，能反映现实生活，是学生积累知识，培养语文能力和价值观的重要工具。因此，教学中应注重生命和道德的教育，选择学生喜爱的作品加强学生的阅读兴趣，培养学生的文学审美能力，同时提高教师自身的文学素质能力是关键。 　　【关键词】现当代文学；中学语文；教学现状；教学对策 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 　　中学语文教学中的现当代文学作品指的是上世纪初五四运动之后产生的文学作品，包括小说、戏剧、诗歌、散文等题材，所选作品不仅仅限于中国大陆，也包括台湾一些作家的优秀作品，这些作品都反映了不同时期的国家风貌。 　　一、中学语文教学中现当代文学作品的价值 　　由于现当代文学作品反映的是离我们不远的社会现实，学习这些作品和学习古典文学作品相比没有太大的时间距离，它的价值表现在以下几个方面。 　　（一）有助于提高语文基础知识 　　语文作为母语的载体，是每个学生必须掌握的课程。语文基础知识包括语文本身的字、词、句、段、篇构成的语言形式之外，还有关于作品的思想内容，学习语文中的思想意义也就是如何欣赏文学作品，是提高审美能力的重要手段。 　　从时间上来看，现当代文学作品反映的就是我们熟悉的现代生活，传达的是我们熟悉的时代信息。和古典文学不同的是，现当代文学都是白话文，由我们熟悉的语言和在日常生活中常见的词汇组成，被选为教材的现当代文学都具有语言表达生动优美，表现手法灵活多样的特点，这些都有助于学生从中学到一些常用词汇，对于积累语言、词汇，学习语言逻辑都有促进作用。 　　语文学习主要是培养学生的口语表达能力、文字组织能力、阅读能力，而现当代文学由于和我们生活接近，都是用我们熟悉的语言表达方式写作的，对于提高语文学习所要培养的能力也有积极作用。 　　（二）有助于学生情感教育 　　在现当代文学作品中，有一些作品是抨击社会黑暗，揭露社会丑恶的作品，例如鲁迅的作品就是这种类型，鞭挞生活中那些落后现象以及麻木思想。学习鲁迅的作品，可以发现生活中存在的一些丑陋现象，增强学生的辨别能力；而闻一多、戴望舒和艾青的诗歌则表现出强烈的爱国主义思想，能激发学生的爱国热情。而刘白羽的《长江三峡》、光未然的《黄河颂》、老舍的《济南的冬天》和郁达夫的《江南的冬天》以及毛泽东的《沁园春?雪》让学生感受到祖国山河的壮美，萌生热爱祖国的感情。 　　在生活中难免会遇到一些意外和挫折，如何面对生活中的困境是每个人都要思考的问题，在中学语文中，周国平的《直面苦难》告诉我们苦难本来就是生活中的一员，既然躲避不了就应该正面相对。史铁生的《我与地坛》说明了什么是身残志坚；食指的《相信未来》告诉我们苦难都是暂时的，未来是光明的。这些具有励志性质的诗文可以引导学生直面困难，培养他们的意志。 　　生活中还有一些不引人注意的小细节，细细品味却能感受到人生的温暖，像朱自清的《背影》；还有一些生活中的无奈，细细读来让人热泪盈眶，如余光中的《乡愁》；流沙河的《理想》告诉我们生活中的理想并非是小时候那句“我长大了要……”那么简单，它是一种希望，一种信念，伴随人的一生。 　　由于现当代文学作品具有题材丰富、风格多样的表达方式，包含了积极的人生观，这些无论是从思想上还是情感方面都会引导学生形成正确的价值观和人生观，对学生的成长具有重要意义。 　　（三）培养学生的文学审美能力 　　中学语文教学还选择了一些可以培养学生审美能力的优秀篇章。 　　在培养学生文学作品语言鉴赏方面，沈从文的《云南的歌会》让人感受到了云南女子的热情开朗和自然之美；宗璞的《紫藤萝瀑布》让人感受到紫藤萝盛开时的浓烈，仿佛能嗅到其中淡淡的香味；朱自清的《春》让人听到春姑娘走来的脚步声；戴望舒的《雨巷》让那个撑着油纸伞，丁香一样结着秋怨的姑娘深深映在读者的脑海中。这些优美的诗文用语言给我们描绘出一幅幅动人的画面，充分展现了语言的魅力。 　　除了在语言上现当代文学可以提高学生鉴赏力之外，在作品内容上一些优秀的作品可以培养学生的文学作品内容的鉴赏力，像鲁迅的《祝福》可以看到封建社会对女性的摧残；曹禺的《雷雨》通过一场暴风雨撕开了资本家虚伪的面纱。由于现当代文学中的事件、叙述方法和我们的生活接近，因而更容易引起我们的共鸣，对于这些作品中内容的涵义能快速领悟，这些都可以提高学生对文学作品的鉴赏力。 　　二、中国现当代文学在中学语文教学中的现状 　　无论是古典文学、外国文学还是现当代文学，在教学中都要以精读为主，只有精读才能对作品的思想和创作手法有深刻的理解。可是在目前的中学语文教学中，无论是学生阅读还是教师教