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中国民乐教育的现实探讨与对策研究 　　摘要：在世界文化交融的浪潮中，我国自改革开放以来也以一种开阔的姿态迎接着来自世界各民族文化的洗礼，我国各项文化事业出现了一个前所未有的高潮。面对当代民乐教育所产生的一系列问题，我们应当从本质上来挖掘产生这种现象的内在因素，并且采取有效的措施来进行弥补与发展。 　　关键词：世界文化； 民乐教育； 凝聚力； 内在因素； 　　我国民乐教育的发展一直存在着一些问题，民间音乐中的许多品种出现了断流，濒临绝灭。社会上，大多数青少年都被港台流行歌曲和爵士乐等现代音乐充斥着，国内掀起一片钢琴小提琴“考级热”，对民族乐器却不屑一顾，民族音乐逐步淡化，中国的民族音乐教育没有得到的正确的传播与保护。中华民族自古以来就以“礼乐之邦”的美名著称于世，我国从先秦时期就已经提倡制礼作乐了。在先民看来，制礼作乐是攸关国家兴亡、民族命运的头等大事。《礼记?文王世子》有载： “凡三王教世子，必以礼乐。乐所以修内也，礼所以修外也。”即要求礼乐必须成为教育的必修课，乐能够使内在的精神得到修养，礼能够使外在的行为得到规范。《孝经?广要道章》则进一步指出： “移风易俗，莫善于乐。安上治民，莫善于礼。”礼乐在当时的学校教育中排在六艺之首，足可见其重要性了。 　　一、我国民乐教育的发展现状与阻碍因素 　　所谓传统民乐就是指我国传统文化的精髓部分，在传承我国古老优秀的历史文化、不断增强我国民族团结以及中华民族的伟大复兴上都起到了至关重要的作用。作为传统文化的组成部分，民乐教育更是传统文化中的精髓力量，是中华民族不断超越自我的灵魂力量，是我炎黄子孙打不断的国家情怀。民乐教育所涉及的范围几乎囊括了历代音乐发展的不同阶段，不但可以体现优秀的古老文化，即使在现代生活中他们依旧是永不落伍的经典之作。但是面对当代民乐教育发展的尴尬现状，我们不能一味地回避，只有正视其中的缺陷所在，才能建立出一套适合其发展的道路。流行音乐与西洋音乐对民乐发展的冲撞可谓是相当的?乐兀?民乐本身的发展亦是不容乐观，尤其是流行音乐充斥在我们生活的每一个角落及每一个阶级里，而我华夏五千年文化中尤为灿烂的民乐却在大众的生活中渐渐地缩小甚至消失。 　　随着世界文化的发展，我国的民乐教育体系也随之产生了一系列的改变，甚至由于西方文化的侵略和自身对其保护意识的淡薄，导致我国民乐教育在这一时期出现了严重的脱节现象，民乐教育所涵盖的传统文化业受到了严重的威胁。归根究底，是什么原因造成了这一现象的产生呢？这已经成为当代学者关注的热点话题之一。除了无法回避的社会原因以外，学校教育计划理念亦是决定民乐教育方向的重要环节之一。传承历史文化，保护民族瑰宝，是我们义不容辞的责任。面对当代民乐教育不容乐观的教育现状，只有找到了阻碍其发展的根本因素，才能从源头上解决问题，从而构建出一套适合当代社会发展的教育模式。 　　（一）西方文化的入侵 　　第一次世界大战对于中国而言，绝不仅仅意味着被侵略、被欺压的开始，从另一个角度来说，它结束了旧中国闭关自守的落后状况，在一定程度上促进了我国文化的发展。西方文化迅速入侵中国，一部分先进的知识分子看到了其中所蕴涵的潜力，“师夷长技以制夷”的思想迅速在中华大地开始蔓延。 　　（二）本土文化保护意识淡薄 　　与其说社会环境造成当代民乐教育的尴尬现状，不如将视角转向我国的教育制度。在我国，语数外三大科目无论在学生受教育的哪一个时期都是绝对响当当的大科，而音体美却渐渐被大家所忽视。就学校的整体教育模式来看，自西方音乐进入我国以来，音乐教育的理论根据主要是以欧洲音乐理论为主要指导思想，创作模式上也是以西方思维为主。在西方音乐横行的今天，我们不得不反思，我们的民族意识、本土文化何去何从。当代音乐主要分为三大种类，即外来的西方音乐体系，本土诞生的民族音乐，还有就是近年来新兴发展起来的流行音乐。而民族音乐是我国优秀古老文化传承的主要载体，它凝结着中华民族的珍贵文化遗产与智慧的结晶。但是，从当代社会的整体发展趋势来看，对民族音乐感兴趣的人群正在逐渐减少，尤其是年轻人群，无论是学校教育理念或是社会影响所造成，总而言之，在当代社会，我们对于自身本土文化保护意识的淡薄就导致了一些宝贵文化遗产的流失。不少人对西方音乐或许还了解一点，谈到民族音乐确实知之甚少。 　　二、我国民乐教育与学生综合素质的关系 　　20世纪80年代以后，世界性的教育改革运动兴起。各国教育界的改革浪潮迭起，其实质是期望建立适应21世纪国际竞争和本国经济及社会发展的新教育体系。我国作为一个拥有世界最多人口的教育大国，尤其是在加入WTO组织，教育服务作为WTO服务贸易的其中一项内容，已被《服务贸易总协定》规定为受其条款约束的服务行业之一以后，更是意味着凡是在开放教育市场协议上签字的国家、政府必须要下放办