中学语文参与式课堂教学中学习态度习惯和合作技能评价.docVIP

中学语文参与式课堂教学中的学习态度、习惯和合作技能的评价 　　始于2001年的第八轮课程改革，极大地推动了中学语文课堂教学的变革和发展，对话式、讨论式、合作式、参与式等教学模式纷纷在语文课堂上登台亮相，百花齐放、异彩纷呈。语文参与式教学是借“中英甘肃基础教育合作项目”的契机，进入中学语文课堂，经过几年的学习、借鉴、实践、研究，取得了一系列的成果。本文在原有成果的基础上进一步探讨中学语文参与式课堂教学中的学习态度、习惯和合作技能的评价――基于小组层次的评价策略。 　　 　　一、中学语文参与式教学的核心理念和评价理念及功能 　　 　　（一）参与式学习活动的基本理念是：学习者以发展为中心，在自然轻松的学习氛围中，以分组活动的方式，通过自由的学习气氛、自主的探究精神，合作的学习态度，以体验学习过程的乐趣，发现成功的途径和自我价值。参与式学习主要有六大特征：主体性、情境性、公平性、合作性、探究性、反思性。参与式学习活动在中学语文课堂中的实践就是中学语文参与式教学。 　　（二）在新课程背景下，语文课程评价是指在科学的教育理论的引导下，以语文课程目标为依据，对学生的学习发展状况、教师的工作改变状况和学校课程管理改善状况进行质性描述和量化分析，为促进学生的语文素养和主体精神的不断发展，为提高语文教师的工作质量，为促进语文课程的不断发展提供反馈信息。新课程评价理念的发展主要体现在以下几