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中华传统医德在中医教学中的应用研究 　　摘 要：中职卫校农村医学专业“中医学基础”教学渗透优秀传统医德教育，学生 “信中医、爱中医、用中医”，更好地培养“下得来、留得住、干得好”的社会主义新农村的“好”的社区医生。文章分析农村医学专业渗透传统医德教育的意义，探讨如何在“中医学基础”教学过程中渗透传统医德教育。 　　关键词：传统医德；中医学基础；教学 　　一、“中医学基础”教学渗透传统医德教育的重要性 　　1.农村医学专业人才培养需要 　　随着农村居民生活水平不断提高，农民的健康意识不断增强，“新农合”惠民政策渐渐深入人心，人们对医疗服务的要求越来越高，但农村医疗卫生状况目前仍不尽如人意，特别是医务人员价值取向庸俗化，医患关系紧张，严重影响着社会主义精神文明建设和社会和谐、稳定发展。 　　中职农村医学专业是在社会主义新农村建设以及农村新型合作医疗政策下新兴的医学专业，培养适合农村基层医疗卫生机构的实践能力较强的技能型医学专门人才，从事常见病、多发病的医疗服务、公共卫生服务、健康管理及康复指导等工作。该专业致力于培养扎根农村、服务农村的全科医生，为人们提供以人为中心、以家庭为单位、以社区为基础的持续性、综合性、个性化、长期负责式的照顾。 　　农村医学专业学生未来作为基本医疗服务的主力军，他们的工作是直接面对病人，其言行举止关系到患者的生死存亡，关系到千家万户的悲欢离合。由于大多数学生是独生子女，自我意识很强，处处以自我为中心，学习浮躁，缺乏基本责任感，中职卫校应加强医学生的医德教育，从而提高基层医务人员的人性修养，使之合乎农村医学专业人才培养要求。 　　2.中职生德育和中医人文特点需要 　　在全面实施素质教育的背景下，中职卫生学校面临着新的机遇和挑战，德育对学生成长和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。教育部关于《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》将中华优秀传统文化纳入中职德育重要内容，同时指出：“公共基础课和专业技能课等课程教学要结合课程特点，充分挖掘德育因素，有机渗透德育内容，结合专业特点和岗位工作要求，寓德育于教学内容和教学过程之中。” 　　江苏省宿迁卫生中等专业学校四年制农村医学专业学生第二学年度开设“中医学基础”课程，教师在“中医学基础”教学过程中渗入传统医德教育，可让学生深刻体会到中医神奇的疗效和独特的理论体系，更重要的是历代中医大家们身上闪烁着人性光辉色彩的医德，它随中?t独特的诊疗艺术一起传承至今，既能让学生熟悉中医传统的基础理论知识和临床基本技能，又能使学生了解中国医学灿烂的历史文化，特别在建设有中国特色的社会主义现代化实践中，中国传统文化的现代价值得以再现辉煌，在建设健康中国、实现中国梦的伟大征程中谱写着新的篇章。 　　二、 传统医德教育在“中医学基础”理论教学中的渗透 　　中医学理论构建于中国传统思想文化的基础之上，是中国传统文化的重要组成部分。中医药是中华文明的优秀代表，是中国文化传播的有效载体，是世界医学体系中最具特色和优势的传统医学。 　　1.激发学生民族自尊心和自豪感 　　中国梦深深扎根于中华优秀传统文化的沃土之中，具有中华优秀传统文化的深厚底蕴。中医药学凝聚着深邃的哲学智慧和中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验，是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙。 　　中医发展史，阐述着中国医学的悠久历史，中医为中华民族的繁荣昌盛，为世界医学的发展做出了不可磨灭的贡献。两千多年前《黄帝内经》记载食道与肠的比例为1∶35，基本符合实际情况；人体血液“流行不止，环周不休”的观点，比英国的哈维氏发现学液循环早一千多年；东汉末年名医华佗使用“麻沸散”进行全身麻醉，为世界上最早外科手术记载，被誉为外科鼻祖；《新修本草》是世界上第一部由政府颁布的国家药典，比欧美《纽伦堡药典》早876年；“人痘接种法”预防天花，成为世界人工免疫学的先驱，SARS传染病向人类健康宣战，中医药再一次以实力证明自己，拯救了无数人的生命。屠呦呦作为中国本土培养的诺贝尔奖获得者，她发表感言：“……这不仅是授予我个人的荣誉，也是生长在中国大地上成片成片的青蒿的荣誉，更是中国中医的荣誉。” 　　中医发展史的讲解以及中医对世界医学的贡献，让中职生深刻体会到中医的博大精深，感受到中医的魅力，增强了民族自尊心和自豪感，坚定了热爱祖国、献身祖国医学的决心，唤醒了他们的道德意识和历史使命感，让真正热爱中医的学生“学中医，用中医，传承中医”。 　　2.与时俱进，赋予传统医德时代精神 　　课堂教学不仅仅是传授医技，更应作为育人的主渠道。教师应不断更新教育观念，挖掘中华传统文化在现代医德教育中的作用，从优秀传统文化中树立实现中国梦精神力量的高度自觉，进而切实把优秀传统文化转化为实现伟大中国梦的强大力量，在新时