随课微写《纪昌学射》教学设计.docVIP

随课微写《纪昌学射》教学设计 教学目标： 　　1．读准“纪”、“东西”、“眨眼”“ 妻子”等词语；能正确书写虱子、梭子等词语，理解“注视、聚精会神”等词语意思。 　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，概括说出本文的主要内容。 　　3．品味有关词句，体会纪昌专心、刻苦、有毅力的求学品质。 　　4．了解寓意，明白练好基本功及恒心、毅力、名师指点的重要性，能联系情景发表意见。 教学过程： 话题导入，走近寓言。 1、老师带来几幅图，你看着图，想起了哪个故事，就大声说出来。（亡羊补牢、掩耳盗铃、守株待兔、刻舟求剑、亡羊补牢、南辕北辙。） 2、看来这些故事留给你们的印象很深，他们有一个共同点，都是----------寓言故事。 3、今天老师又给大家带来一个寓言故事——《纪昌学射》。 （同学们，经过几年的学习，你可以对自己做一个简单的评价吗？认为自己是个什么样的学生呢？请按照“我是一个（ ）学生”的格式来说。 听了同学的话，老师知道有的同学做得真棒，有些同学也明白自己做得还不够好，可老师想告诉你们，只要怀着努力，永不放弃的信念，一切都可以变得更好的，今天老师给你们带来了一位非常优秀的前辈——纪昌，他用行动告诉同学们应该如何学习？让我们一起在《纪昌学射》中来找寻答案吧。） （板书：纪昌学射）请同学们齐读课题，纪是多音字，读准字音在这里表示姓氏应该读三声。（板书：纪的三声） 学习新课，悟寓言。 解析课题，忆寓言。 什么昰寓言故事？寓：寄托 言：语言文字，寓言就是把自己要说的话，寄托在故事里，使人从中受到启发和教育。它的特点简单说就是篇幅短小，道理丰富。（板书：故事 道理 ） 4、那么读寓言先要读懂什么，再读懂什么？（先读懂故事内容，再读懂故事中的道理。） 认识词语，顺寓言。 同学们要想读通顺这篇寓言，我必须要读好以下的词语，请这一列的同学开火车读。要注意“妻子”、“虱子”、“梭子”读轻声，眨眼的眨要读三声。再次读。 初读课文，概寓言。 读课文，思考问题： （以逗号为界，同桌各读一句的方式诵读全文。）（1）课文写了一件什么事？ （2）飞卫是怎么教纪昌学射的？ 我会填：（ ）是一名（ ）能手。有个叫（ ）的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。纪昌在飞卫的（ ）下，通过自己的（ ），终于成为了（ ）。 飞卫教纪昌学射有几步？（板书：练眼力 开弓 射箭 ）同学们能在文章的描写中看出哪一部分在重点写？哪些部分在略写吗？（为什么要这样写？飞卫为什么要这样做？ 飞卫深知练眼力是学会射箭的关键，是重要的基本功。没有好的基本功，任何人都成不了射箭能手。接下来就让我们来品味纪昌的学习之旅吧。）X 4、再读课文，品寓言。 同学们，细心的你就会发现，文中纪昌去拜访过老师几次呢？从哪些地方看出来的？ 老师与学生合作学习第一次拜访。分析出“飞卫的要求、纪昌的练法、练习的效果”。（请一个女飞卫来读对纪昌的要求，找出要求是什么？从老师的话语出看出飞卫是一个什么样的人？ 听了老师的话，飞卫怎么做得？ 先勾出动词，找出发出的身体部位，做个游戏，让同学们拿笔当梭子，用右手拿着左右移动，眼睛睁大，注视着看，谈自己的感受。体会人物的品质。 自主学习：按照以下要求，默读课文第三段： ①、用横线画出飞卫提要求的句子。 ②、用波浪线画出纪昌练习的方法的句子。 ③、用虚线勾出表现纪昌练习后的效果的句子。 抽学生回答，简短汇报。 4、随课微写，续寓言。 练说：纪昌取得了很大的进步第三次去拜访飞卫，飞卫只说“你就要成功了！”你来做飞卫，按照“你就要成功了。。。。。。。。。”句式说。 随课微写：有了师傅对开弓射箭的技巧传授，回到家的纪昌会怎么做呢？（先抽学生说，再动笔） 评价：根据微写评价标准互评，教师抽同学展示微写。 5、回忆学习，悟寓言。 想一想：纪昌为什么能成为百发百中的射箭能手？ 通过这篇寓言，你学到了什么？ 老师寄语：我希望同学们能够在老师的精心教育和培养下，通过自己的努力成为一个学习能手！ 三、板书设计：