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足球脚背正面踢球及射门（1） 教学设计 学校：汪清四中 班级：高二7-12班 授课教师：曹占良 授课时间：2015.12.3 一、教学思想 注重学生身心全面健康发展，突出合作学习，强调以学生发展为中心。以“健康第一”为指导思想，紧紧围绕课标理念，以“足球的脚背正面踢球”为载体，通过教学，达到增强学生体质、提高学生运动兴趣的目的，培养学生顽强的意志品质、合作探究的能力以及集体精神，引导学生树立终身体育的观念，全面提高学生素质。 二、教材分析 脚背正面踢球是足球最基本的技术之一，也是水平五的一个重要内容。足球是融入技术、智慧、团结协作为一体的运动项目，对增强体质，促进健康发展有积极的作用，又因足球运动具有精彩性、趣味性，能够吸引学生的积极参与，并能更好地体现学生团结协作，积极向上的精神。 三、学情分析 高一学生身心发展渐趋成熟，具备了较高的基本运动能力，有较强的思维能力和团队合作意识。但学生存在一定的差异，多数男生表现欲强，学习兴致高。部分学生接触足球少，球性差，造成练习中动作不协调。有些学生怕自己做不好或者动作难看，所以练习时可能出现比较被动，教师要不间断地鼓励学生，让他们相互间比赛。所以，对脚背正面踢球的教学宜从丰富教材内容、激发学练兴趣等方面入手，充分调动学生学习的积极性，使他们在学习技能的同时获得成功的体验。 四、教学目标 认知目标：引导学生正确认知脚背正面踢球的技术原理，并在实际锻炼中运用。 技能目标：通过学练，使80%以上的学生能够做出脚背绷紧，利用脚背正面击球中部的脚背正面踢球的正确技术动作。 身体健康目标：发展学生的下肢力量、灵敏、速度、协调等素质。 情感目标：提高学生的合作能力，培养学生互帮互学、团结协作的优良品质，增强学生团队意识。 五、教学重点和难点 重点：踢球的部位和支撑脚的位置。脚背绷紧，利用脚背正面击球中部。 难点：控制好身体重心，摆动腿以大腿带动小腿加速前摆。 六、教学过程的设计思路（教学程序） （一）开始准备阶段： 课堂常规，提出课的内容和要求，提高学生注意力和组织纪律性。通过热身运动来消除身心惰性，调动学生积极参与学练的热情，使学生从相对安静的状态逐步过渡到运动状态，达到热身的目的。把小垫子作为控制教学的一部分。在准备活动中，教师要求学生围绕小垫子运球一圈或两圈，既培养了学生的球感、控制了练习次数，又带动学生完成了准备活动；其次，在进行示范或讲解时，要求学生把足球放在垫子上，避免学生注意力的转移。 （二）基本部分技能学练阶段： 通过示范讲解、引导学练等环节，逐步开展教学，教学中以学生体验为主线，以小组合作为核心，通过学生自主、合作学练内容，使不同层次的学生都体验到获得知识与技能的快乐与成功的喜悦。教学采用多种练习方法来激发学生的学练兴趣，提高途中跑技能。本次课在技能学习阶段设计了四个学练内容，内容设计根据负荷规律由浅入深、循序渐进，第一部分为“原地和上一步踢球模仿练习”，目的是让学生体会支撑脚的位置、摆腿的方向。第二部分为“用正脚面触击竖置的小体操垫的练习”，目的是让学生体会脚“触球”的部位和正确的脚型。第三部分为“脚背正面踢球击竖置的小体操垫的射门练习和比赛”，目的是让学生进一步体验与巩固脚背正面踢球及射门的正确技术动作。第四部分为“莱格尔跑素质练习”，目的是发展学生体能，为更好地完成技术动作打好身体基础。 （三）放松整理阶段： 身体放松和心理放松，配音乐做太极放松操，在愉悦的情境中充分放松全身，从而达到身心放松的目的。引导学生自评互评，谈谈本次课教学活动中得失与收获等，让学生在身心愉悦中结束本课。 七、教学策略 （一）教法指导：启发教学法、讲解示范法、游戏法。通过多种方法使学生建立比较完整的技术动作概念，调动学生的主观能动性和积极性，提高学生主动参与意识，充分发挥学生的主体作用，本节课在教学组织形式上给予了学生自由练习的时间、空间及多种练习形式。 （二）学法指导：尝试法、展示法、游戏法、评价法。 （三）教学手段： （四）教学中可能出现的问题与对策： 八、预计效果 平均心率预计：120-140次/分 练习密度预计：37%-42% 通过练习，80%以上的学生能够成功克服“极点”完成全程跑。 九、场地器材 足球场1块、足球20个、标志桶10个、录音机1台。 十、安全预设 耐久跑对学生心肺功能有很大的影响，课前对学生的身体健康状况进行调查是十分必要的，要对患有心脏病等学生充分的了解，避免其参与距离过长、强度过大的跑的练习，可以给他们适当安排一些负荷小的内容或随堂见习。 足球脚背正面踢球及射门（1） 课时教案 学校：汪清四中 班级：高二7-12班 授课教师：曹占良 授课时间：2015.12.3 教学内容 足球脚背正面踢球及射门（第1次课） 教学目标 认知目标：引导学生正确认