中本贯通人才培养模式几点思考.docVIP

中本贯通人才培养模式的几点思考 　　摘 要 2014年9月，上海首次启动中职――应用本科的贯通培养试点，通过这一人才培养模式的试行，中职生也有机会选择直升本科院校。在人才培养的实践过程中，招生的标准、培养目标的定位、一体化贯通培养计划的制订、各阶段一体化课程设计等是必须思考的现实问题。 　　关键词 中本贯通 人才培养 职业教育 培养计划 　　中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.01.016 　　Several Thoughts about Talent Cultivation Model in Secondary 　　vocational - Undergraduate Education Connection 　　YANG Mei， ZHANG Lihua， WANG Hao， HUANG Xinshan 　　（Shanghai University of Engineering Science， Advanced Vocational Technical College， 　　Shanghai Technics School， Shanghai 200437） 　　Abstract The test of Secondary vocational - Undergraduate Education Connection was first started up in Shanghai in September 2014. From then on Graduated from Secondary vocational Education is not any more the end of study. Students in secondary vocational school also have the chance to go to college directly. But admissions standards， orientation of training target， integrated cultivation plan， integrated courses design and so on are important questions which must be considered thoroughly. 　　Keywords secondary vocational - Undergraduate Education connection； talent cultivation； vocational education； cultivation plan 　　国内外关于应用型人才的定位主要包括三类：a.技能型人才； b.技术型人才； c.工程型人才。三者的差异主要体现为：（1）智力含量不同，传授的知识逐渐增多；（2）综合应用知识的能力、分析解决问题的能力不同：从技能型到工程型，知识含量越高，应用知识的能力由弱到强，解决问题的能力也由弱到强。目前国内的技术岗位呈现出两大趋势：（1）专业复合化；（2）职业岗位技术含量有所提升。这就促使职业教育所涵盖的知识、技能、综合能力必须随之同步提升。在职业教育培养人才需求不断变化的趋势下，构建职业教育的 “立交桥”，培养高技能复合应用型人才，这是职业教育的最终发展目标。 　　根据上海市教委发布的中等职业教育――应用本科教育贯通培养模式试点方案，中职学校的学生毕业后若能通过上海市统一组织的转段考试，则可继续升读大学本科，称之为中本贯通培养模式。“中本贯通”学制试点为3+4 年，目前参加试点的专业主要为技术技能型。从2014年9月起，上海有5 所学校参与首批“中本贯通”试点，总计招生约120 人。2015年试点参与学校扩大到16个专业。 　　中本贯通培养模式的理想状态是实现中职教育与本科教育的有机结合，但现实中两者的对接将面临两种教育类型的冲突和碰撞，主要包括培养类型、培养目标及课程教学的冲突。本校的中本贯通专业培养试点，面对这些冲突，从岗位面向及所对应的专业能力入手解决上述现实问题。 　　1 中本贯通招生标准 　　“中本贯通”培养模式的招生对象，为符合上海市中等学校高中阶段招生报名条件的本市常住户籍应届初三学生，学制七年。中等教育段入口：填报该志愿的考生须参加上海市初中毕业统一学业考试。成绩达到上海市公办普通高中最低投档控制分数线以上，按高分到低分择优录取。高等教育段入口：中职阶段学成后，须参加转段考试，转段考试由上海市统一文化课考试和学校技能水平测试组成，其中文化课成绩占50%，技能水平测试成绩占50%。学校按文化课成绩、技能水平测试成绩和综合素质考核情况，单