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中师地理教学有效性的探讨 　　 　　摘 要:中师地理课属于非专业课,再加上中师学生的初中地理知识储备不足,因此,中师学生地理课兴趣不高,地理课堂教学效率也不高。但是作为一名中师地理教师,我们有责任积极探讨提高地理教学有效性的方法,让我们的学生能有所收获。 　　关键词:中师地理 有效性 探讨 摸索 　　中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)05(b)-0172-01 　　地理课程在中等师范学校里是作为非专业课开的,每周仅有一节课时,而且多数时间作为考察课,学期末不考试,所以学生并不重视。再就是现在的初中教学中,未把地理当成必修科目,存在上课教师不专业、学校重视程度不够等现象,导致学生的地理知识储备不足,中师地理课堂上听不懂课。因此,中师地理课堂教学效率并不高。所以作为一名中师地理教师,我们有责任积极探讨提高地理教学的有效性的方法,让中师学生能有所收获。让我们的国家人口素质一代更比一代强。我想可以从以下几方面去做。 　　 　　1提高学生的地理学习兴趣是中师地理教学有效性的前提 　　中国古代教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”所以提高学生学习的地理兴趣很重要。怎样才能提高学生的兴趣呢？我想可以利用手边有限的教学资源,采用多种方式去教学。我校由于地处县城,硬件设施并不是很完善,没有充足的多媒体教室,没有地理实验室,没有教学挂图,有的只有传统的黑板、粉笔、电视、碟机等。在地里教学中,我就把这些有有限的教学资源都充分利用了起来。首先利用好黑板。(1)通过醒目、清晰、美观的字体,条理清晰的列出本节课的知识网络。(2)板图、板画速度快,形式根据内容多变。(3)板图准确、形象、简略、美观。(4)板书、板图过程要动态展示学习认知的逻辑顺序。(5)规范正版与副板的版面位置,尽可能保留正板书的内容。其次利用好电视和碟机。现在是网络信息时代,网上有很多资源可以利用,所以我就结合教材知识,从网上下载一些专题纪录片、图片,转换成碟机支持格式,用U盘在碟机和电视上播放。例如：我在讲解第一章《宇宙中的地球》时,就从网上下载了《宇宙与人》这部片子给学生看。学生看后既提高了学习地理的兴趣,又很直观的了解了教材知识,很好提高了地理教学的效率。 　　 　　2做一个有魅力的地理教师,这是提高中师地理教学有效性的基础 　　爱因斯坦说:“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。”所以有魅力的老师。首先,要有德。老师的一言一行都要是学生学习的典范,我们要能够耐得住寂寞,甘于清贫,勇于奉献,像红烛一样燃烧自己照亮别人。同时公平公正对待每一位学生,尊重每一位学生。课堂内外主动与学生交流,做朋友,用自己的人格魅力感召学生。学生都有这样的习惯,爱哪个老师,就会爱他所教的课,所以我们不能上课才来下课就走,我们应当提前几分钟进教室,和学生谈谈生活,谈谈社会,谈谈情感。互相留一下QQ号,电话号码,积极关心学生的思想和生活。这样不仅拉近了与学生的距离,而且也赢得了学生的信赖。还愁教学中学生不听你的话？你的学科不用心去学吗？其次要学识渊博,有才。我们不仅要掌握本专业的知识,还要广泛涉猎其他方面的知识,同时还要丰富自己的语言,使自己的语言幽默、诙谐。只有这样,我们的地理课堂才能丰富多彩,学生才能精神饱满、兴趣盎然、积极主动地进行实践、思考、探索、交流、获得知识,形成技能,发展思维,最终获得满足、成功和喜悦的心理体验。有魅力老师的一堂课,还会让学生犹如游览在壮美的山水中,美不胜收,如痴如醉。因此,提高自己的魅力是提高地理教学有效性的基础。 　　 　　3备好课是中师地理教学有效性的关键 　　老师要想给学生一碗水就要有一桶水的准备,因此备好课很关键。备课不仅要备学生,还要备教材。(1)备好学生。近些年来,由于中师学生不包分配,中招成绩好的学生多选择读高中,考大学。而成绩较差,又没有良好学习习惯的学生,便抱着混一张文凭的态度,进入了中师学校。针对这样的学生,我们老师不能照本宣科,课堂教学必须从学生实际出发,注意学生知识水平和接受能力,授课内容要安排得当,难易适中,重点突出,难点分散,知识的难度正好落脚在学生通过努力可以达到的接受能力上,这样才使学生体会到成功的乐趣,增强了学生学好地理的自信心。(2)备好教材。结合教学大纲及教学目标,把握好教材知识结构,条理清晰的把知识传授给学生,让教材的知识和德育目标能够实现。 　　 　　4开展课外地理实践活动,是中师地理教学有效性的有益补充 　　汉朝班固曾有“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”的感知,学生也不例外,只有通过实践才能加深教材理论知识的理解。所以在教学中,我经常把学生分成小组,布置、指导学生进行课外实践。例如讲《月相》这一节课时,我提前布置学生观察记录一个月