中学生参与学校管理理论探析.docVIP

中学生参与学校管理的理论探析 　　中学生参与学校管理，是指中学生参与学校有关事务的计划、讨论和处理。即中学生作为学校的主要成员，通过协商与对话主动参与学校有关管理过程，实现其在学校管理中的主体地位，提高学校管理决策的满意程度，实现学生自身的正当权益。中学生参与学校管理不仅有效促进学生全面成长，更将促进学校管理的民主化和科学化，提高学校管理决策效能。中学生参与学校管理，可以从法律、教育、管理等多维视角探析其富有价值的理论支撑。 　　 　　一、“还权于民”：参与管理是学生应有的权利 　　 　　若社会对个人权利不予确认，个人利益不能充分体现，则该社会的发展必然迟缓；反之，当社会对个人权利予以充分肯定，个人利益得到充分保障，则必然带来社会的稳定繁荣。学校和社会对中学生参与学校管理这一权利的认可直接影响着中学生的切身利益，影响着学校教育和社会的发展。 　　在西方，学生作为学校的管理者参与学校管理早巳成为一种制度。20世纪70年代中期，有的西方国家(比利时1974年、意大利1974年、法国1975年)第一次通过了旨在确保教育管理民主化和保证教师、学生及其家长和其他社会各界通过专门性机构广泛参与学校管理的法律文件。到70年代末，几乎所有的欧洲资本主义国家都颁布了相应法律。有些国家甚至把这一权利写入宪法，如西班牙。西方学校之所以有这种学生民主参与管理的传统，在思想上与自由主义是分不开