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中国民族民间舞教学中语言艺术的探析 　　摘要本文以中国民间舞教学语言为切入点,对民族民间舞教师实践中的教学语言艺术进行归纳和概括,通过艺术解读、分类、特征探索、艺术表达四个方面进行了分析和解读。 　　关键词民族民间舞教学 语言艺术 舞蹈语言特征 　　中图分类号:J7文献标识码:A 　　 　　舞蹈教育自古以来就有着言传身授的传统教学方式,从字面意思上看,它包括口头讲解和以身示范两个方面,由于舞蹈艺术是一种人体有韵律,有内涵,有文化的情感表达方式的艺术。只靠单一的模仿动作是不够的,在中国民族民间舞教学法中,有着讲解?D示范?D纠正的一套教学方式,不难看出,在教学中,口传、讲解、也就是所谓的教学语言,它在舞蹈教学中的重要性和地位是不可忽视的,笔者通过整理这些资料,希望在舞蹈教学的过程中,能够对舞蹈教学有所帮助。 　　1 舞蹈教学中的语言艺术解读 　　语言是人们传达信息和情感交流的主要工具。作为课堂教学,主要是运用语言的形式向学生传道、授业、解惑,语言是架起“教”与“学”的桥梁。教师的语言表达,是教学艺术最重要的组成部分,它直接影响着教学的效果。苏霍姆林斯基曾经说过:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”而所谓的舞蹈教学语言就是在不仅身授中以简练的语言传达给学生准确的动作名称、发力、审美以及动律特征,优美动听的语言讲述动作的形势,形态及韵味。还要用艺术性语言要求舞蹈有动作技巧和舞蹈造型,同时,使舞蹈动作充分体现出民族艺术的风格,赋予舞蹈生命的气息。 　　2 舞蹈教学语言分类 　　2.1 专业性俗语 　　中国民族民间舞专业性俗语是指在舞蹈教学中对一些动作的固定的解释。在舞蹈教学中,教师在运用舞蹈专业性俗语时,必须按舞蹈动作进行正确无误的表达。教师能否运用准确的语言表述舞蹈专业俗语,是同其所掌握的专业知识水平和专业技能技巧的程度密切相连的。只要运用准确的言语,才能够让学生在学习过程中,建立正确的舞蹈动作表象,从而逐渐达到动作定型,使舞蹈动作流畅地表现出来。教师对专业性俗语传输正确与否,直接关系到学生对舞蹈动作的记忆状况。 　　2.2 感悟性语言 　　在学习舞蹈的过程中,必须身体力行。通过在舞蹈中自身身体队各种姿势的展示,使肌体产生神经兴奋,从而引起身体的运动感觉,帮助人体体验身体各部位的姿态、用力的大小、方向、幅度等等。在舞蹈教学过程中,教师必须运用准确的、妥帖的感悟性语言,帮助找到正确的运动感觉,让学生在学习舞蹈的过程中,去体会、领悟这种肌体运动的本体感觉,充分把这种感觉和准确的舞蹈动作联系起来,并加以熟练、巩固。 　　2.3 舞蹈艺术语言 　　舞蹈艺术语言是艺术语言中的一种。它是舞蹈语言在发展过程中,继承发展的结果,是人类物质文明和精神文明长期积累的结晶。舞蹈艺术语言是舞蹈语言与其他各种文化相互融合发展的结果。舞蹈艺术语言可以让你在舞蹈艺术的描述中,亲身感受到和体验到舞蹈情感的经历和流露,或是看到舞蹈内涵的显示,从而引起共鸣,受到感染和鼓舞。在舞蹈教学过程中,运用精美的舞蹈艺术语言来描述舞蹈,可以充分调动学生学习舞蹈兴趣,提升学生对舞蹈艺术的想象力和表演欲望,生动形象的舞蹈艺术语言可以加快学生对舞蹈动作的练习,加深学生对舞蹈内涵的把握。 　　3 中国民族民间舞教学语言的特征探索 　　3.1 言传身教,授课育人,注重审美性 　　中国民族民间舞有着与其它舞种截然不同的特点,即“俗”。这既不同与芭蕾舞的高贵典雅,又区别于古典舞的大气飘逸,民族民间舞本身就生在民间,长在民间,所以和农民有着密不可分的关系。他们的语言没有这么华丽,他们的生活没有这么悠闲,民族民间舞多是由劳动生产、宗教祭祀、生殖崇拜和一些民族习俗产生的。所以在民族民间舞风格形成的同时,也注定影响了民族民间舞蹈教学语言“俗”,即通俗易懂,大众化讲解的艺术特点。 　　3.2 叙事说理,言之有据,尊重科学性 　　民族民间舞教师的课堂教学的语言艺术不仅表现在艺术审美方面,而且体现在内容的科学性、正确性方面。在民族民间舞中,大多数都是艺术家在当地民族民间采风收集到的,每一个动作术语的形成背后都有一个故事或者传说,是非常有根源性的。所以在民族民间舞的教学中,不仅要遵循客观事实,更要遵循各民族的风格及其特点。 　　3.3 情真词切,寓教于乐,富于情趣性 　　舞蹈是一门十分愉快的艺术,而民族民间舞更是一桩愚己愚人的艺术事业。在民族民间舞中,有着许多富有情趣性的动作语汇。在舞蹈的教学语言中,民族民间舞对于各族舞蹈情趣性的语言讲解和分析也是舞蹈教学语言中所没有的,是民族民间舞教学语言中的一个独特特点。 　　4 中国民族民间舞教学如何进行完美的艺术表达 　　民族民间舞在中国舞蹈中有着举足轻重的地位,是在各艺术院校的课程中的主干课