中国民族民间音乐教学对中职学生素质发展重要意义.docVIP

中国民族民间音乐教学对中职学生素质发展的重要意义 　　[摘要]中职生各方面的素质相对较差，而培养新世纪人才的基础应是使之具备优秀的民族精神。在教育领域通过学习民族音乐，对提高学生的全面素质和综合能力有很大的作用。 　　[关键词]民族音乐教学　艺术鉴赏　中职教育 　　 　　民族民间音乐具有很高的审美价值与人文价值，是现代音乐创作的源泉。我国优秀的民族民间音乐，如民歌、民间器乐曲、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等，不仅具有鲜明的时代特点，还具有鲜明的民族特征，对提高学生的全面素质和综合能力有很大的作用。但在西方音乐的冲击下，中国民族民间音乐的教育、教学、传承出现了严重的危机，大部分中职生个性上追求时尚，受到了流行音乐与西方音乐更大的冲击、影响，不愿主动去接触传统文化艺术，甚至排斥民族民间音乐。新时代对创造性人才，对劳动者的综合素质提出了前所未有的紧迫要求，要求未来的青年一代具有较强的民族意识、广阔的胸怀、丰富的知识、开拓的精神、高尚的道德和完善的人格，其基础应是优秀的民族精神，在教育领域主要是通过在基础教育中学习民族音乐来完成的。 　　古希腊哲学家柏拉图曾经说过：“在教育中，我们一向对身体用体育，对于心灵用音乐。”音乐教育的特点之一就是要求学生自己参与。由于它自身具有愉悦性、趣味性和审美价值，可以把很深的哲理以一种人文的，通俗易懂的形式表达出来，能使学生主动地在情感之中去感受、体会，自觉地进行自我教育，这是实现吸收和内化的有效途径，对中职学生来说，尤为重要。 　　 　　一、民族民间音乐教学可以丰富学生的情感和精神追求，促进个性的完善与身心健康和谐发展。 　　 　　健康向上的歌曲具有感召力，可以培养学生追求真理，崇尚真、善、美的优良品德，是对学生进行思想教育的最好形式之一。为了让学生对于生活态度与生活追求形成正确的认识，我选择了一些优秀的民歌进行教学。由于中职生正处在对异性好奇与迷茫的阶段，我为他们准备了一节《民歌欣赏与情感教学》，选择陕北民歌《三十里铺》、江苏民歌《紫竹调》、云南民歌《婚誓》，这三首民歌都以爱情为主题，非常自然地体现了真实生活场景，富有特色的曲调深深吸引了学生，质朴的语言实在地表达了真实的情爱。如《三十里铺》：“四妹子爱见那三哥哥，他是我的知心人。三哥哥当兵坡坡里下，四妹子敛畔上灰塌塌。”《紫竹调》：“小玩人才生得好，村里哪个比得上。放了镰就是镐，劳动生产好榜样。而况且小玩艾艾早相爱，正好一对配成双，配成双。”《婚誓》：“阿哥阿妹的情意长啊，好像那流水日夜响，流水也会有时尽，阿哥永远在我身旁。阿哥阿妹的情意深，好像那芭蕉一条根，阿哥好比芭蕉叶，阿妹就是芭蕉心。”歌词的纯朴、旋律的婉转，都深刻地体现出了情真意切，让学生大受感动。在这堂课里，我不仅让学生欣赏演唱了民歌里的爱情，还鼓励他们结合身边存在的“早恋”现象自由的讨论对于爱情的看法、想法。在这样宽松、民主的氛围里，大家抛弃了隐晦，抛弃了有色眼镜，非常热烈与积极地讨论起来，有支持早恋的也有反对的，我并不加以鼓励或诋毁，而是结合歌词里面的描述引导他们：“爱情、亲情与友情是全世界人民永恒歌颂的三大主题。那么，什么是爱情呢?爱情是指经济独立、人格成熟的两个异性经过一段时间的交往，彼此有了深入的了解，从而建立起来的持久亲密关系。青春期是不同于儿童期而又有异于成人期的独特是时期，此时学生很自然会对异性产生一种纯洁而又朦胧的感情。但这只是一种好感而不能等同于爱情。爱情是美丽的事物，但它只会在准备好的人群中散发出它美丽温和的光芒!”最后大家对于爱情都得出了一个共识：“执子之手，与子偕老!”或许，要在多年以后他们才能真正地体会和感悟，但是现在，他们懂得了尊重，懂得了分享，懂得了认真对待感情，教学取得了成功。 　　 　　二、民族民间音乐教学可以培养学生的审美感知，树立正确的世界观、人生观和价值观。 　　 　　根据教育部制定的《关于全面推进素质教育，深化中等职业教育教学改革的意见》，要求职教生应该具有科学的世界观，人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想以及良好的职业道德和行为规范；……具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。民族民间音乐中的中国戏曲，集各民族文化之大成，博大精深。中国戏曲写意性的特点使其具有独特的启迪智慧的作用。人们欣赏戏曲时可以充分发挥自己的想象能力以促进形象思维的能力。但是，中职生对于戏曲却比较“不感冒”，他们认为那是“阿公阿嬷的东西”，“咿咿呀呀地拖半天”，“听不懂”。为了先引起他们的兴趣，我采用欣赏、讲解加亲自示范的教学方法，第一阶段先选择几个容易吸引学生的戏曲片段。比如黄梅戏《女驸马》、《对花》、《夫妻双双把家还》，还有我们闽南特色的歌仔戏《陈三五娘》、《王宝钏》等，既具有代表性，又能以其轻松简练的戏曲特色吸引学生。在课