中国民歌演唱审美多元化与发展前景分析.docVIP

中国民歌演唱审美的多元化与发展前景分析 　　摘要：中国民族文化的多元化决定了民族声乐艺术发展的多元化趋势，从而决定演唱风格的多元化的发展道路。笔者将从丰富、加强民族声乐的理论研究；多样化的地方方言运用：汲取戏曲、曲艺、民歌的音乐元素；借鉴美声的科学发声原理、与流行音乐元素相融合等几个方面加以阐释。 　　关键词：中国民歌；演唱风格：多元化；探析 　　一、我国民歌演唱艺术主要风格流派的形成与发展 　　（一）学院派的形成与发展。在我国民歌演唱艺术发展的过程中由我国音乐学院培养出来的专业民族声乐的人才我们称为学院派。学院派是目前我国在民族声乐实践中最为科学新兴的一种唱法，这个学派符合了当代人的审美需求，这是中国民族依照自身独特的审美习俗和民族语言发展出来的，所以这一学派的整体风格就是充满了浓郁的中国风格。学院派的发展借鉴了西洋独特的发声技巧，将中国传统的共鸣、咬字的技巧相结合形成了一种新型的歌唱方法。学院派在发展的过程中受到了美声的影响在唱法上发生了一些变化，但是在整体上依然保存了我国一些鲜明的民族特色。随着时代的发展我国学院派也朝着新的方向发展，逐渐形成科学、民族和时代性的新式美学特征，成为中国人民和世界人民喜闻乐见的艺术表演形式。 　　（二）借鉴地方戏曲唱法。借鉴地方戏曲唱法就是将戏曲和民族唱法融会贯通的歌手演艺艺术的特色。而戏曲演唱艺术是一种将文学、音乐、舞蹈等多种艺术形式形结合的一种中国传统综合演唱艺术。这种艺术形式的历史较为悠久，所以经过几百年的发展后形成了一套完整的戏曲艺术体系。地方戏曲唱法变现出来的不同就在于声腔系统的不同，这种新式唱法的形成借鉴了戏曲艺术的传统精髓，在继承中不断发展，只有这样我国的传统的戏曲唱法才不会迷失方向。 　　（三）原生态。原生态唱法就是民族民间唱法，演唱者一般都是在山间地头自娱自乐的唱山歌，这种艺术形式并不是专门的在舞台上表演。所以这种艺术形式是与大自然十分的协调，一般演唱出来的声音都是充满了古朴与自然的气息。原生态这种唱法是一种原始的唱法，这种艺术形式是各族人民再生产生活实践中创造的在民间广泛流传的音乐形式，这种艺术形式是这中华民族口头非物质文化遗产的重要组成部分 　　二、丰富、加强民族声乐的理论研究 　　民族声乐理论的构建是一项庞大系统的工程，需要相关政府部门牵头，民族声乐理论研究专家、乃至民间资深艺人、各艺术院校的民族声乐专业教师共同参与完成的课题。 　　“我国民族声乐理论的构建，一是要体现现代意义也即时代意义的新的观念和价值观；二是必须坚持理论研究与教学实践的紧密结合；三是拓展新的学科领域，特别是边缘学科和交叉学科。以此构建具有我国声乐学科特色的声乐美学、声乐语言学、声乐心理学、声乐教育学、声乐形态学、声乐社会学、比较声乐学等学科体系。”我国民族声乐理论的构建应当以学校教育为主体。文化馆、地方文艺团体相结合来共同完成。当务之急应该加强民族声乐科学性的研究，研究中国传统戏曲和原生态演唱中合理的、科学的东西，例如京剧当中的“头声”即头腔假声，原生态歌手的“高腔”都是值得研究的，需要专家学者整理形成文字和谱子记录，编成专门的教材，并在研究中注重继承与创新的统一。继承中国传统演唱技巧中合理、科学的成份，探寻传统与现实之间的内在联系，才是当代中国民族声乐艺术健康发展的正确方向。 　　其次，围绕民族声乐演唱的发声、共鸣、腔体等学术问题展开探讨，对于不同类型作品、练声曲的选择、基本教学要求以及实践教学等进行系统而深入的探讨，可以从教学内容和方法上对民族声乐教学给予归纳和整理，形成规律性的成果编成教材。其长期目标是直接推动民族声乐学科的建设和发展，直接目标是为民族声乐演唱和教学提供理论支持和教学依据。 　　其三，以学校教育为载体，民族声乐专业方向的学校应当开设民族音乐理论、民族音乐史、专业基础理论（民族和声、复调、曲式）等音乐理论知识。将《中国音乐史》、《民族音乐文化》、《民族音乐概论》（含少数民族音乐）、《中国器乐演奏》、《传统民族声乐理论》等课程纳入必修课，以提高学生的民族音乐文化素养和培养学生的民族音乐思维。建设中国传统的专业基础课程。开设《中国传统乐理》、《民族曲式研究》等课程作为必修课，目的在于使学生在母语的语法和语境中理解和表现民族音乐文化。开设《民歌》、《戏曲》、《说唱艺术》等赏析和教唱课。也可以依据各地不同的地域资源将《民歌》作为必修课，如内蒙的学校要求学生必修“蒙古族长短调”；江西的学校必修“客家民歌”青海的学校必修“花儿”等，可以根据各地区不同民歌资源灵活掌握。 　　三、演唱内容、方式的丰富多元化 　　1、汲取戏曲、曲艺说唱及其表演的丰富养料。 　　我国五十六个民族的戏曲种类繁多，形式各异。据统计，我国戏曲种类有三百六十多种，耳熟能详的戏曲曲种：京剧（国