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中国民营企业建设学习型组织的探析 　　摘 要 当前，国内外企业界掀起了创建学习型组织热潮，我国众多企业也纷纷提出建设学习型组织。然而学习型组织理论与实践皆起源于西方，产生的时间尚短，内容较为抽象、深奥。我国企业创建学习型组织没有太多直接经验可以借鉴，在创建过程中存在一些普遍的问题。本文的研究重点就落在学习型组织的创建实践上。本文分析了我国企业创建学习型组织的现状，指出我国企业创建学习型组织存在的普遍问题：对学习型组织缺乏深刻理解、未能构建合理的创建模式、未能设计可行的创建程序、未能认识和排除创建过程中存在的障碍。 　　关键词 组织学习 学习型组织 团队学习 民营企业 　　中图分类号：F272.9 文献标识码：A 　　1绪论 　　1.1研究背景、目的及意义 　　1.1.1研究背景 　　20世纪80年代以来，随着信息沟通技术的快速发展，以微电子技术为基础的新技术革命正在不断推动着科技进步和社会经济生活的变化。西方发达国家最先受到知识经济时代所带来的巨大冲击，为了应对激烈的市场竞争，实现组织的持续发展，国际上许多知名企业都积极探索新型的组织变革实践，学习型组织就此应运而生。 　　随着社会主义市场经济体制的建立和对外经济与贸易的开放，我国经济迅猛发展，令世人瞩目。但是，在与外资进行合作、竞争的同时，我们也注意到我国企业在组织管理、产品创新、市场开拓等方面的诸多不足，管理创新和知识创新就成为了我国企业获取竞争优势、实现持续发展的必要选择，学习型组织理论的基本理念无疑对我国企业的组织变革具有重要指导意义。 　　但是，如何借鉴产生于西方发达国家的学习型组织理论，在我国企业中进行创建学习型组织实践，仍处于探索和试验阶段。因缺乏恰当的政策导向、理论指导以及良好社会环境推动，不顾企业自身条件与实际需要，使我国企业在创建学习型组织的过程中出现了诸多问题。 　　1.1.2研究目的和意义 　　本文试图以前人的理论为基础，分析我国民营企业建设学习型组织过程中存在的问题，并以探讨解决这些问题为主线，结合我国民营企业的实际，借鉴国内外企业建设学习型组织的实践经验，构建学习型组织的建设模式，并针对这一模式，设计可行的建设程序，探索民营企业建设学习型组织的具体过程。 　　在当前知识经济时代背景下，知识对于企业的作用益发突出，它是企业赖以生存的关键资源，也是企业打造核心竞争力的根本。同时，现代企业出现了组织结构扁平化、管理职能柔性化、管理手段和方法的人性化等发展趋势，对知识和知识型员工的管理成为企业管理的重要内容，而学习型组织正是企业实现上述管理的最佳载体。 　　1.2国内外研究现状 　　1956年，美国麻省理工学院福瑞斯特教授创立应用于工业企业管理的工业动力学，提出人类社会的大部分问题之所以无法解决是思考的方式与工具不当造成的，后来因其应用逐渐扩大而改称为“系统动力学”，这是学习型组织的重要理论基础之一。 　　美国管理学家彼得?圣吉继续以系统动力学为基础来研究如何建立一种更理想的组织，将学习型组织理论赋予强烈的实践精神，在1990年出版的《第五项修炼――学习型组织的艺术与实务》一书中，将学习型组织理论化、系统化、实践化，阐述了如何掌握好进行学习的规律，并进一步推广到怎样将学习融于一个团队、形成“学习型组织”。 　　张声雄结合我国的国情，提出了学习型组织的六大要素： 拥有终身学习的理念和机制，建有多元回馈和开放的学习系统，形成学习共享与互动的组织氛围，具有实现共同愿景的不断增长的学习力，工作学习化使成员活出生命的意义，学习工作化使组织不断创新发展。 　　傅宗科、彭志军和袁东明总结了学习型组织的三个基本特征：层次扁平化，组织咨询化，系统开放化。具体来说，组织成员拥有一个共同的愿景，组织由多个创造性团体组成，善于不断学习，扁平式结构，自主管理，组织的边界将被重新界定。 　　2学习型组织的理论与内涵 　　2.1学习型组织理论 　　学习型组织（Learning Organization）的管理理念，是20世纪90年代以来，在管理理论与实践中发展起来的，一种全新的、被称为新世纪管理新模式的理念。美国麻省理工大学教授彼得?圣吉的《第五项修炼――学习型组织的艺术与实务》已成为管理学界的经典著作。圣吉在系统、细致地分析了学习型组织的内部结构和运作的规律后认为：学习型组织是2l世纪全球企业组织和管理方式的新趋势。 　　“学习型组织”这一概念是美国麻省理工学院系统动力学创始人――福瑞斯特教授，在1965年撰写的《企业的新设计》一文中首先提出来的。他运用系统动力学的原理，构想出了学习型组织的一些基本特征。例如，组织结构扁平化、组织信息化、组织更具开放性、组织不断学习、不断调整组织内部的结构关系等等。 　　因此可以这样去理解一个学习型组织：注