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中学英语任务型教学中的师生关系初探 　　【摘要】任务型教学是一种新型语言教学模式，注重强调师生间的互动与合作，因此，师生之间的关系变得尤为重要。本文主要针对中学英语任务型教学中存在的主从型、冲突型等不良师生关系，简要阐述在任务型教学课堂中建立良性互动的和谐师生关系的必要性，并从五个方面探究如何建立新型的师生关系，不断提高英语课堂效率。 　　【关键词】任务型教学；师生关系；良性互动 　　长期以来，我国中小学英语教学主张知识传授型思想，围绕语言形式开展教学活动，形成了以教师为中心的教学模式，这种模式被称为“课堂讲授法”，又称“灌输式劝讲法”。由于教师不够重视学生的主体作用，忽视语言的交际应变性和得体性，机械划一的训练抑制了学生的发散思维和创造思维，使学生的依赖性变得日益明显，导致英语教学处于口语教学聋哑症、语法教学高血压、课文教学贫血症这三种病态中，语言交际功能几乎完全失效。 　　为此，语言专家提出要“让学生通过语言使用来掌握语言，使学生在活动中不知不觉学到语言，并在完成任务的过程中发挥他们的创造性”，这就是任务型教学（Task-Based Language Teaching， 简称TBLT）。它是20世纪80年代外语教学研究和实践提出的一种具有重要影响的语言教学模式，指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。任务型教学立足于学生本身，以学生为教学主体，教师从学生