中学英语写作中母语负迁移具体表现和应对策略.docVIP

中学英语写作中母语负迁移的具体表现和应对策略 　　在长期的作文教学中，我发现学生在英语写作中出现了大量的母语负迁移现象，对此现象我进行了肤浅的思考，也尝试了各种不同的方法来应对，下面整理出来与大家分享。 　　一、母语负迁移在高中英语写作中的体现 　　1.词汇方面的负迁移 　　掌握词汇是运用该语言进行表达的根本。但由于对英语词汇缺乏准确的理解，学生在写作中必然会出现用词不当、词不达意等问题。其主要体现在以下两个方面： 　　（1）词义“相似”所造成的负迁移。英汉两种语言很少有完全对等的词语存在。而因为缺乏对词汇的深入理解，学生在写作时往往会本能地根据所要表述的汉语意思进行汉英直译，那么很多错误就会出现了。比如，在表达“演讲时间控制在10分钟左右”时，很多学生使用了“control”这个单词，而不知道使用“limit”； 在用存在句型表达“这儿有……”时，“There have/has…”也是学生习作中的典型错误。 　　（2）词语的使用习惯及规则不同所造成的负迁移。英汉两种语言均有属于自己语言的词与词的搭配规则和使用习惯。但学生常常会受到根深蒂固的汉语搭配习惯的影响，写出等同于汉语结构的、错误的英语搭配。比如，汉语中“欢迎某人做某事”，学生往往写成了“welcomesomebody to do something”。在表达“等待某人”时，他们又会写成“wait somebo