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中国青少年足球运动员培养的目标人群定位及模式研究 　　摘要：青少年足球运动员培养主要存在以下几个方面的问题：青少年足球运动员培养目标人群定位过于单一，局限于人数偏少的运动员群体，而忽略了人数众多的在校学生群体；在校学生模式自身的理论、实践体系尚不完善，并且与运动队模式之间缺少衔接，造成2种培养模式的相对封闭，未能达到取长补短的目的。为了解决上述问题，采用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法等进行研究。通过研究明确青少年足球运动员培养的目标人群定位问题；探索性地提出建立协调机构来解决在校学生模式与运动队模式之间的协调发展问题；同时，针对在校学生提出建立培训基地进行青少年足球运动员培养的全新培养模式；此外，还对运动队中淘汰运动员的输送等问题进行初步研究。 　　关键词：中国青少年足球运动员；目标人群；培养模式；协调机构；培训基地 　　中图分类号：G 808.1 文章编号：1009-783X（2017）01-0049-04 文献标志码：A 　　青少年足球运动员培养水平的高低是决定一个国家足球水平高低的根本性问题。目前，中国青少年注册球员由60多万人减少到3万人左右，足球学校由4 000多所减少到40多所，组建U17国家队时，只有100余人可供选择。与此形成鲜明对比的是在校学生数量的稳步上升。“1995年底，全国普及九年义务教育的县（市、?^）仅为1025个，约占全国总县（市区）数的36%。人口覆盖率不到50%。2004年，全国普及九年义务教育地区人口覆盖率已达到93.6%，中国小学生辍学率为0.59%，初中生辍学率为2.49%”。在校学生人数的持续增加与足球学校青少年运动员及中国足协青少年注册球员数量的急剧减少之间形成鲜明对比。中国足球的糟糕现状恰恰印证了中国青少年足球运动员学校培养水平低的状况，因此，对中国青少年足球人才培养目标人群的定位问题便显得尤为重要。本研究采用了专家访谈法、文献资料法等研究方法。走访了中国足协、国家体育总局干部培训中心、北京体育大学、首都体育学院等单位的数十位足球专家，专家们对论文中涉及到的问题提出了宝贵的意见。本研究针对目前中国青少年足球运动员学校培养中亟待解决的几个问题进行讨论，寻求解决这些问题的办法，以期对中国青少年足球运动员的培养提出建设性的意见。 　　1培养目标人群的定位问题 　　“据有关方面统计，在1990―1995年，我国青少年足球人才数量达到了历史最高的65万人；1995―2000年，下滑为61万人；2000年至2005年，降至仅仅18万人。尤其值得关注的是，当前在中国足协注册的青少年足球运动员只有5万多人”。 　　中国足协注册青少年运动员数量的减少是由多种原因造成的，包括足球学校数量的锐减及中国足球糟糕的战绩等，究其根本，培养目标人群定位过于狭隘，将绝大多数青少年一主要是数量占绝对多数的“在校学生”，排除在培养范围之外。单纯依靠培养“体育学校中的足球运动员”“足球学校中的运动员”“足球俱乐部梯队的青少年运动员”等几方面的人群来维系中国青少年足球运动员的基数，乃是中国青少年足球运动员减少的根本原因。 　　因此，要解决青少年足球运动员培养方面的问题，首先要解决培养所面向对象的定位即培养目标人群的定位问题。 　　笔者将培养目标人群分为3类（如图1所示）：第1类是“运动员”群体――包括“足球俱乐部梯队青少年运动员”“足球学校中的运动员”“体育学校中的足球运动员”；第2类是“在校学生”群体――包括“足球专业学生”“非足球专业学生”；第3类是“社会中的青少年”。 　　1.1始终坚持将“运动员”群体作为培养青少年足球运动员的基础性目标人群 　　长久以来，以“运动员”群体作为中国青少年足球运动员的培养模式成为中国足球运动员“诞生”的主要摇篮。时至今日，对“运动员”群体的培养仍是中国足球运动员培养的主要手段。目前，这一培养模式已形成相对成熟的体系，以“运动员”群体为培养目标的理论、实践、训练、科研等知识已经相当成熟与完备。虽然这一培养模式受到诸多因素，例如，联赛水平与质量、足球学校招生的困难及足球学校数量的锐减等的影响，导致“运动员”群体总的人数直线下降，培养队员的数量也随之下降；但是，在以“在校学生”群体为目标人群的青少年足球运动员培养模式发展至成熟之前，中国的青少年足球运动员培养应始终坚持以“运动员”群体作为基础性的目标人群。 　　1.2拓展目标人群的范围，逐步使“在校学生”群体成为青少年足球运动员培养的主要群体 　　陈浩等在《我国青少年足球学校后备人才培养模式的思考》一文中指出：足球培养模式存在着诸多弊端，而理想的足球后备人才培养模式是“让足球回归学校”。 　　目前，中国有2亿多学生，而其中从事足球训练的学生人数微乎其微。造成以上现象的原因是多方面的，例如中考制度、高考制度、