中学混合式教学开展中教师影响因素评价指标体系探索.docVIP

中学混合式教学开展中教师影响因素评价指标体系的探索 　　摘 要：目前，关于中学混合式教学的实例远不如高校混合式教学的多，在对教师影响因素方面的评?r指标体系也并不完善，少之又少。文章主要内容是对中学混合式教学教师影响因素评价指标体系的建构，探讨的内容主要包括中学混合式教学教师因素研究现状；中学混合式教学教师影响因素评价维度的建构；中学混合式教学教师影响因素评价指标体系的确立；使用结构方程中的验证性因子分析法对假设的因素评价指标体系的验证并进一步阐明指标构建的意义，此指标体系的构建有助于本地中学开展混合式教学及教师提升自身的混合教学素养。 　　关键词：中学混合式教学；教师影响因素；评价指标；指标验证 　　中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）18-0012-04 　　一、中学混合式教学教师因素研究现状 　　2003年，祝智庭教授的论文《远程教育中的混合学习》首次在国内对混合式学习进行系统介绍。发展至今，混合式学习在中国的知名度不断增加，其研究遍布学校教育、在职培训、成人教育等各个层次和领域[1]。目前国内相关领域具有代表性的何克抗教授、李克东教授和黎加厚教授等[2]分别给出了“混合式教学”的定义。并认为“混合学习就是要把传统学习方式的优势和E-Learning的优势结合起来”；“着眼于信息传递通道的选择上，关注的是如何依据低投入、高