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中学生英语写作中的汉语负迁移现象分析与对策 　　【摘 要】 英语写作一直是我国中学生英语学习四项技能中最薄弱的一项，也是高考试卷中考查学生运用语言能力的主要题型。从实践看来，在英语写作教学中学生的英语写作水平提高往往并不显著。究其原因，母语对目的语，即母语迁移是对学生英语写作产生影响的最直接的原因。我们学生在作文中所犯错误不仅有技巧方面的问题，在选词造句的诸多方面都或多或少受到母语负迁移的影响。针对这一现象，本文将就中国学生英语写作中出现的母语负迁移现象进行分析，并就如何避免汉语负迁移的影响提出对策。 　　【关键词】 汉语负迁移 英语写作 文化差异 思维方式 对策 　　1. 引言 　　我国高中生一般是经过多年的小学及初中阶段扎实的母语学习后才开始英语写作的，因此，在英文写作的最初阶段，原有的母语系统对第二语言系统必然会产生一定的影响，这种影响有积极的一面，能促进第二语言的学习，即母语的正迁移，也会产生消极的干扰，在写作中表现为母语的负迁移。如何最大限度的利用母语对写作的正迁移作用，减少母语负迁移的影响，是英语教师在写作教学中急需解决的问题。 　　2. 汉语负迁移的原因 　　因为中英两种语言体系有着不同的文化背景，导致两种语系在表达思维方式上存在较大的差异。在实际作文教学过程中，很多中国学生在英语作文下笔前先在自己的大脑中、甚至直接在稿纸上把想要表达的意思用中文列好，然