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中学生学业不良的成因及对策探析 　　[摘 要] 学业不良是指学生自身潜能未能充分发挥,学习活动受挫,成绩达不到期望水平的现象。学业不良一直是困扰很多家长和教师的问题,本文将从学生自身、学校以及家庭三个方面阐述中学生学习不良的原因和相应的转化对策。 　　[关键词] 学业不良;中学生;对策 　　[中图分类号] G625.5[文献标识码] A[文章编号] 1672-1128(2010)09-0020-03 　　 　　一、学业不良的概念界定 　　 　　在学校教育中,学生因心理或生理原因而导致的长期学习困难的状态,我们称之为学业不良。从教学论的观点来看,学业不良可以解释为,学生的准备、知识技能熟练的发展、创造性活动经验的形成、认知态度的培养与必须达到的目标之间的矛盾或歧异。 　　俞国良等认为,学业不良包括以下几个层面的含义:(1)学业不良是一个集合性概念,包括学业、心理发展等诸方面的落后与困难,不包括弱智和智力超常者,也不包括感觉器官损伤或生理缺陷而引起的学习落后或困难,这一状况是由于多种消极因素相互作用的结果;(2)学业不良的学生,学业成绩明显、持续地处于落后状态(相对于一般同学而言),有着独特的心理特点,需要特殊的教育和辅导;(3)学业不良是可以转变的,适当的教育训练可以改变学业不良,它与智力落后、感官损伤造成的学习问题有根本区别。 　　 　　二、中学生学业不良的原