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中学生学习数学兴趣低的成因及其解决对策 　　摘 要：先分析中学生学习数学兴趣低的成因，再提出相应对策。 　　关键词：数学；教学；兴趣 　　学习兴趣是学习动机中最活跃、最积极的成分，也是学习活动中最基本的内驱因素。如何激发学生学习的兴趣是教学成功之关键。捷克著名教育学家夸美纽斯说：“求知与求学的欲望应采用一切可能的方式在孩子们的身上激发起来。” 　　教师可通过灵活选择教学方法、设计问题、设置障碍，让学生发现和提出问题、引发争论、开展竞赛等，在教学中设置一些悬念，创造一种特殊的情境，引起学生的共鸣，最大限度地调动学生学习积极性，鼓励学生敢想、敢问、敢说、敢做，激发学习数学的兴趣，提高学习数学的热情。 　　一、中学生学习数学兴趣低的成因 　　我是农村中学一线的数学教师，有近20年的教龄，对当前中学生学习数学的状况很了解。究其原因，我认为有如下几个方面： 　　1.教材内容 　　虽然现在我们用的教材经过几次改革修订，但是教材内容还是既难又抽象。并且它的内容与学生的实际生活联系少，又多以文字呈现，缺少直观性、趣味性、活泼性，很难激发学生学习数学的兴趣。 　　2.教学策略 　　教学策略既具有静态的内容构成的维度，又具有动态的教学活动维度，具有综合性、可操作性、灵活性。但是部分教师不能与时俱进，还是老的教学策略，旧的教学方法――讲授式、填鸭式、题海战术式，纯粹为考试服务，升学